实现大学英语教学中师生互动的途径

在近期的英语教学和其他同事的谈话中,笔者了解到:本校学生普遍对上课没有兴趣,只是无精打采地应付上课,因而造成满教室哈欠连一片,老师问题到问题,学生没有反应,老师境遇非常尴尬.当然这种局面是由多方面因素造成的,如教师的人格力量,教学艺术,教学能力,学生学习的主动性,学习环境等等.依己之见,成功的教学,教师起着至关重要的作用.但是英语的工具学科性质,决定了英语对教学二主体的注重,因而英语教学的成效,不仅在于教师的教,同时还在于学生的学.     

基于岗位职业能力的高职工程法规课程教学方式改革

<工程法规>课程是建筑及相关专业的一门专业课.课程涉及知识很多涉及面广,基于岗位职业能力分析,通过合理整合教学内容,设立问题情境,改革教学方式,把原来教师"单向输出"和学生"被动接受"转化为学生的"主动探究"和教师的"过程监控和内容辅导",改变了传统的"教与学"的关系,赢得了学生的支持与积极参与同时也提高了教学质量.     

高职高专“工程材料”课程整合研究

从应用型人才的培养目标出发,针对高职高专“工程材料”课程教学内容中存在的问题,分析探讨了课程改革的必要性,并根据各专业教学目的和专业培养目标,对课程教学内容进行优化整合,强调实用技术理论要更突出专业的需要,加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力。     

在课堂教学中怎样发挥教师的主导作用

一、怎样理解教师的主导作用? 教学过程是教师和学生共同活动的过程,也是培养人的过程。对于学生来说,这不仅是个认识过程,也是个受教育过程。在科技发展的今天,教学目的不仅要使学生掌握科学文化知识,学到必要的技能技巧,还迫切地要求对智力和能力的培养,同时还要培养学生的思想品德,使受教育者成为德、智、体全面发展的新人。教与学是两个方面,从学生学习的角度来看,教师仅起外因作用,但外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因要通过内因起作用,要通过教师的讲授来调动学生积极的思维活动,使之学的主动、积极、扎实、灵活,     

应用电子技术专业实践教学改革探索

实践教学是高职高专院校学生从理论学习走向工程实践的一个重要环节.本文就现有课程实验、生产实习、专业实习、技能实训、课程设计以及毕业设计各实践环节的教学内容,教学手段,教学方法和实践考核方式进行改革和实践,从而全面培养学生的工程实践能力和创新能力,实现理论学习与工程实践紧密结合,达到专业的培养目标.     

高校学科基础课的个性化教学研究

高校学科基础课程通常面对的学生来自同一学科的不同专业,具有数量多、差异大的特点.统一的教学内容和单一的教学方式已远远不能满足学生的知识构建需求.本文将产学研合作教育职业为导向的思想贯彻应用于学科基础课的教学设计.教师创设情境帮助和鼓励学生充分发挥自主性和创造性,实现个性化教育,同时培养他们的自主学习能力、创新思维和责任心,提高就业竞争力.     

制图教学环节初探

制图课是一门实践性很强的技术基础课。它能培养学生具有一定的绘图能力及空间想象能力,并可使学生具有扎实的学习作风和严谨认真的工作态度,为以后学习专业课打好基础。教师如何教,学生怎样学,这在教学过程中是双向活动。在教与学上,教师要起主导作用,而学生则要发挥主体能动性,才能收到较好的教学效果。如何发挥教师的主导作用,怎样根据教学大纲的要求和本课程的特点组织好制图教学,不断探索提高教学质量的途径,是每个教师义不容辞的责任。笔者认为应在教学过程中不断总结与探讨教学法,加大改革力度,使制图教学适应不断深化的教学改革。现就本人在教学工作中的作法和想法谈谈教学环节的点滴体会。     

在化学教学中培养学习兴趣的尝试

兴趣是构成学习动机最直接、最活跃的心理因素,良好的学习兴趣是求知欲的源泉,也是发展智力和能力的一种催化剂。古今中外,有许多科学家和发明家就是在学生时代,对某门学科产生了浓厚的兴趣,正是这种兴趣使他们在学习中全神贯注,积极思考,而且往往能达到刻苦钻研、废寝忘食的境地。因此,作为一名教师,在教学中重视培养和发展学生的学习兴趣,不仅是提高教学质量的重要途径,而且有助于培养学生热爱科学献身科学的精神。     

关于新建本科院校法语笔译教学的思考

新建本科院校以培养应用型人才、服务地方经济发展为目标。法语笔译课程是一门实践性、专业性较强的课程,对培养学生的法语应用能力起着重要的作用。然而目前新建本科院校法语笔译课还存在教学内容陈旧、教学模式传统、评价方式单一等问题,需要学校、教师、用人单位的协同合作,共同培养出适合地方经济发展需要的合格的法语笔译人才。     

谈制图教学中存在的主要问题及对策

工科中等专业学校开设《机械制图》课,其目的在于培养学生的绘图和看图能力,制图课教学效果的好坏,主要表现在学生学完本课程后具备绘图和看图能力的高低上.我从事制图课教学多年,近几年明显感觉到学生的绘图和看图能力有所下降,其原因当然是多方面的,本文就当前制图教学中存在的几个主要问题,谈一些个人的看法与做法.     

怎样上好一堂课

教学的总任务在于对学生进行思想、道德、业务知识和自学能力的教育与培养。在衡量教学工作好坏的时候,自然离不开这个总任务所提出的标准。但是,在中专教学中,由于课程繁多,性质各异,所以各门课程都有自己的侧重。就物理课来说,我认为它的侧重点应是经典物理基础知识的教学和学生能力的培养。在衡量物理教学质量时应以这两条为主要标准。 教学任务的完成主要寓于每一堂课的教学过程。因此,上好每一堂课是十分重要的。怎样上好一堂课呢?现就物理课的教学谈一点自己粗浅的看法。     

“三维一体”课程思政建设探索——以武汉理工大学空调工程课程为例

为充分发挥课程的育人作用,基于武汉理工大学空调工程课程线上和线下混合式教学积累的教学经验,结合学生常用的微信交流工具搭建了由网络教学、线下课堂和专业微信公众号共同构成空调工程课程“三维一体”的课程思政平台,对课程思政建设进行探索,以期达到立德树人,培养高素质人才的目的。以空调工程课程部分通用教学内容为例,对该平台通过网络教学、线下课堂和微信公众号将育人贯穿于线上教学、课堂教学和日常生活三个不同维度进行实践说明,可为课程思政建设提供参考与借鉴。     

高职院校高等数学教学改革初探

论述了高职院校高等数学在高职教育中的地位,并结合自身教学实践提出高职院校高等数学教学改革主要体现在:教学方法的改革;注重对学生数学思想的培养;设立数学实验课程,并以此增强学生学习高等数学的兴趣、提高创新实践能力.     

教师的语言

语言是人类所特有的用来表达感情,交流思想的工具。教师是培养人才的工作者,他要通过讲授,将自己的知识、技能、思想方法传授给学生,每一个教师都应当,也必须充分地认识到,语言表述能力是构成他教学才能的重要成分。因此,语言对于教师来说,就更为重要了。通过自己的教学体会,想在这里谈谈自己对教师语言特点的一些看法。 一.语言的准确性 在教学中,教师的语言首先应该是准确的,这包括两个方面的内容。其一、教师的语言应准确地表达自己的思想,即全面地反映出教师要传授给学生的东西,它包括教师本人的思维过程及结论。其二、要准确、全面、科学地反映事物的本质。我们有些教师实际的学术水     

高职院校加强实践教学的思考

从改革实践教学内容、改进实践教学方法、提高实践教师素质、建好实践教学基地等方面，对高职院校如何加强实践教学进行了分析和探讨，论述了高职院校加强实践教学重点在培养学生的技术应用能力。     

坚持启发式教学

在教学中,有时会发现:同一堂课,不同的教师去上,效果可能大不相同。究其原因,当然是多方面的,但关键之一,往往是在教学方法上,能否启发引导学生进行积极地思维。如果教师善于抓住教材中的启发因素,激发学生的学习兴趣,使学生学得主动、活泼、扎实,从而掌握了教师传授的知识。这种教学方法就是启发式。 一提到启发式,有的人只理解为问答式。如果课堂上未出现问答,就被认为是注入式。这种理解是片面的。诚然,问答是启发式的一种好形式(只说是形式),但重要的,不是看形式,而要看内容。同样的问答式,可以是很好的启发式,也可以是变相的注入式。只要你     

高校思政课教学中“以理服人”的路径探析

高校思政课教学最突出的特点是其理论性很强,这也正是学生觉得枯燥无味的地方,而这一年龄段的学生,其思维的独立性、全面性、深刻性与批判性有了很大发展,喜欢探究事情背后的原因。因此,要增强高校思政课教学实效,关键还在于思政课教师在教学活动中能否"以理服人",而要做到"以理服人",就要求教师要加强科研,以科研促教学;要创新教学方法和艺术,培养学生理论联系实际的能力;在教学过程中处理好政治性与学术性的关系。     

信息技术环境下高职商务英语翻译课程设计

结合本校商务英语翻译课程设计和教学实践经验,探讨信息技术环境下高职商务英语翻译课程设计中的需求分析、教学目标设定、教学内容选择与学习任务设计、教学实施等关键问题,以期望能为高职商务英语翻译课程设计者和教师们提供一些理论和实践方面的借鉴.     

成就动机理论对体育教学的启发

本文主要对体育教学与练习过程中学生的成就动机和害怕失败动机的心理状态进行了粗浅的探讨,以便利用成就动机理论促进教学与训练。此外,还对M与M_(Af)两者在教学中起的作用和影响课程完成的效果提出了4点建议。总之,培养学生的成就动机,就是为在体育教学中有一个好的效果。这种培养是长期的,要在教学中把握时机,去使用有效的手段,以便对学生的成就动机的培养起促进作用。     

动漫产业背景下的《动画创作》课程改革与研究

<动画创作>课程是动画专业培养创新能力最具成效的课程之一,传统教学制约了动画专业学生创造性思维方式的形成和全面素质的培养,研究如何让动画专业学生的学习不拘泥于课本,不被教室有限的空间所束缚,注重培养动画专业学生的科学态度和实践动手能力,为学生探索新事物,培养创新能力打下良好的基础,形成一套颇具特色的课程教学体系.