《思想道德修养与法律基础》课多媒体教学设计的探索

《思想道德修养与法律基础》课多媒体教学设计要坚持教材体系向教学体系转化等原则,将书本内容形象化,抽象理论直观化;基本知识情景化,教学环境轻松化;媒体素材选择化,各种资源主题化;学习空间无限化,学习方式交互化。从而使现代教育思想、多媒体技术和传统教学模式有机地结合起来,通过教学资源平台和网络平台等多媒体技术,创设利于教学的学习环境,完成对道德与法律知识的建构和对学生行为的指导。     

陕西高职教育实施产业发展带动战略的思考

以陕西省"十一五"规划为依据,实施以产业结构调整带动陕西高职高专的专业调整战略,统一协调指导陕西高职高专的专业设置,最大限度优化陕西各高职院校总体的资源效益,促使陕西高职高专教育的可持续发展.     

从苏联剧变看德育工作的地位

从四十年代后期以来,西方帝国主义国家搞“冷战”、“遏制”、“和平演变”战略虽几起几落,但始终衣钵相传,从未放弃,而且目标始终如一。特别是进入八十年代     

市场经济条件下提高德育课实效的研究

社会主义市场经济体制的确立，必然引起人们思想道德观念的震荡和转变，特别是在校的青年学生，正处在人生观、价值观、道德观的形成和确立时期。困惑与思考，迷惘与选择，在他们身上表现得尤为突出：市场经济强调个人的主体能动作用的发扬，在崇尚个体勇于进取的同时，也伴随出现了个人利益至上；市场经济强调平等竞争，在唤起人们敢于拼搏、优胜劣汰的意识的同时，伴随着损公肥私、损人利己及淡化集体与团结协作的现象的出现；市场经济强调等价交换，强化商品意识的同时，金钱也有了市场；市场经济强调经济效益，追求个人利益，自我利益的…     

实施美育是提高学生综合素质的关键

素质教育的内容包括道德素质、审美素质、科学文化素质、心理素质、身体素质、劳动素质、交往素质等方面.美育不仅能陶冶情操、净化心灵、完美人格、完善自我,而且还能提高人的审美情趣,愉悦人的精神世界,启迪人的智慧,激发人的想象力和创造力,提高人的竞争意识.美育是实施素质教育和重要手段.     

充分发挥学生的主体作用

《大学生思想品德修养学》,是研究大学生的思想品德,包括思想品德和道德品质,是这两个方面的统一。但是,它并不是孤立地研究思想品德现象,它一方面与社会环境特别是社会经济、政治密切联系,研究社会环境对个人思想品德的影响;另一方面,又与学习和成才密切联系,研究个人思想品德修养状况于学习和成才的影响。它的鲜明特点,就是针对性、理论性、系统性与实践性的统一。因此,它不仅要求从理论上,更重要的是从实践上、行为上对大学生进行具体指导,为了使课堂教学达到理想的     

从人的本质看德育途径

在我国社会主义现代化建设进入新的关键时期,邓小平同志的南巡《讲话》,针对新形势提出了许多新思想、新观念、新内容,自始自终贯穿着“坚持两手抓,两手都要硬”的思想,越是发展经济,越是深化改革.扩大开放,就越要加强学校的德育工作。 前几年,为纠正一个时期中淡化、削弱思想政治工作的倾向,我们强调要“加强”思想政治工作,这是完全正确的。现在,在思想政治工作的宏观环境已有了改善的情况下,特别是在改革开放不断深入的情况下,一方面,我们要注意防止再出现忽视、削弱思想政治工作的倾向;     

促使道德内在化

列宁说过,教育青年,决不是向他们灌输关于道德的各种美丽动听的言词和标准,而应该把已经掌握的学问,真正深入到我们的血肉里去,真正地、完全地成为生活的组成部分,只有那些已深入文化、深入日常生活习惯的东西,才能算作已经达到的成就。思想品德教育的目的之一,就是要把客观外在的思想观念、道德规范,通过教育的手段,内化为受教育者的自身行为,而作为意识形态现象的社会思想文化、伦理道德规范的产生和发展,传播与接受,不仅有它的客观外在基础(社会生产方式),而且也有一定的内在的心     

发挥教育功能 实践先进文化

高校是社会主义建设者和接班人的培养基地，要充分发挥“两课”的教育功能，在高校中实践先进文化，以马克思主义为指导，必须全面提高学生的科学文化素质，必须吸收古今中外一切的文化成果，必须加强精神文明建设。     

坚持科学发展观推进思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学，必须坚持科学发展观，以学生为本，充分发挥学生的主体作用，注重学生的自我教育和能力的提高，一切为了学生的成长成才，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性，使学生德、智、体、美全面协调发展。