论英语冗余现象在语言交际中的作用

冗余现象普遍存在于英语交际过程中。论文从语用学的角度论述了冗余现象及其在语言交际中的作用，并对如何引导学生合理利用冗余原理，更好地服务于日常交际提出了建议。     

大学英语教学与交际能力的培养

作为英语教师，我们拥有广阔的空间，可以自由地去尝试和创新。但如何利用课堂的有限时间，充分调动学生的学习和使用英语的积极性，这一直是语言教育工作者所探求的问题。本文认为掌握英语基础知识和培养交际能力同等重要，二者互相促进，相辅相成。语言基础知识是基础，交际能力是语言能力的集中体现，它又进一步巩固语言知识。     

对外语教学中非语言交际的思考

作为交际的一种重要手段,非语言交际在外语教学中也起着不可或缺的作用,恰当运用非语言交际辅助教学有助于更好地培养学生的语言交际能力.本文从非语言交际对外语教学的重要性出发,着重分析了非语言交际在外语课堂教学中的应用及应注意的问题.     

浅谈交际法与大学英语教学

大学英语教学的现状,学生英语交际能力差,"哑巴英语"和"费时低效"现象严重.指出探讨交际法教学的合理性及其实施的必要性.最后就如何在大学英语课堂上实施交际教学法,提高学生的语言综合应用能力,提出了具有实际意义的建议.     

论外语教学中交际能力的培养

本文论述了外语教学中交际能力培养的重要性,指出了外语交际能力培养所存在的一些误区,并有针对性地提出了在外语教学中培养学生交际能力的方法和途径。通过对学生语言能力和跨文化意识的培养以及语言错误的正确处理,全面提高学生英语的交际能力。     

改革教学方法 提高听说写应用能力

本文从交际语言教学的角度出发，分三个方面论述了英语语言教学中提高学生听说写能力的有效方法。     

论外语教学中交际能力的培养

本文论述了外语教学中交际能力培养的重要性,指出了外语交际能力培养所存在的一些误区,并有针对性地提出了在外语教学中培养学生交际能力的方法和途径.通过对学生语言能力和跨文化意识的培养以及语言错误的正确处理,全面提高学生英语的交际能力.     

浅谈交际法与大学英语教学

大学英语教学的现状,学生英语交际能力差,“哑巴英语”和“费时低效”现象严重。指出探讨交际法教学的合理性及其实施的必要性。最后就如何在大学英语课堂上实施交际教学法,提高学生的语言综合应用能力,提出了具有实际意义的建议。     

英语课堂教学现状分析与改革

教学过程中既要传授必要的语言知识也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他的交际活动，教学活动不但要有利于语言能力的训练，也要有利于交际活动的培养。课堂上，增加以学习者为中心的活动和加强教师与学习者之间的合作，使教师更好地监督并指导整个教学过程。这不仅是一种教学观念或教学方法而是我们教学的最终目的关键组成部分。     

论大学英语教学中的文化导入

随着对交际理论的研究及其在大学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中的重要作用,我们不仅要重视语言教学,也要重视文化教学。本文主要从文化导入的必要性,导入的原则和方法进行探讨,旨在提高学生语言运用能力的同时,培养学生的跨文化交际能力。     

概述文化教育在大学英语教学中的取向

文化教育导入大学英语教学是语言与文化之密切关系使然,更是时代发展的必要.文化教育旨在培养学生跨文化意识,增强学生跨文化交际能力,达到外语语言教学终极目标.鉴于文化内容包罗万象,语言教学中文化教育的范畴和方法要有针对性和实效性.唯此,大学英语文化教育才能和语言教学真正融为一体,使我国外语教学真正迎来大发展.     

英语课堂教学现状分析与改革

教学过程中既要传授必要的语言知识也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他的交际活动,教学活动不但要有利于语言能力的训练,也要有利于交际活动的培养.课堂上,增加以学习者为中心的活动和加强教师与学习者之间的合作,使教师更好地监督并指导整个教学过程.这不仅是一种教学观念或教学方法而是我们教学的最终目的关键组成部分.     

英语课堂教学中实施素质教育的探讨

论文探讨了在英语课堂教学中，如何寓素质教育于教学中，在提高学生语言知识、语言能力的同时，提高他们的思想道德素质、人文素质、身心素质，培养他们的创新精神和实践能力。     

英美影视作品在英语听力教学中的功能与运用

英语影视作品应用于课堂教学是一种十分有效的教学方法。它以多媒体为手段,融视、听、说于一体,情景真实生动,语言丰富地道,形式活泼多样,有助于给学生创造出一个学习英语的良好氛围,使学生在这种良好的语言环境中学习语言,感受中西方文化差异,从而增强活学活用的外语交际能力,将会使学生在英语学习和个人成长等方面受益无穷。     

互惠写作小组在写作教学中的运用

培养良好的写作能力是大学英语教学的目标之一，但由于种种原因，写作教学一直滞后，并且通常是作业的形式。写作教学应如何开展，写作教学中应怎样体现交际的原则，怎样体现写作的过程性，本文通过实证研究初步显示，互惠写作小组有助于激发学生的兴趣，提高学生写作时的读者意识，丰富文章内容，提高写作技能，同时还有助于培养学生的合作精神。     

英语教学中文化整合能力的提高策略

随着英语的普及,跨文化交际能力的培养成为学术界和教育界一个比较热门话题。在对英语语言的掌握和运用的理解上,社会文化能力凸显出日益重要的地位。特别是在中国加入WTO之后,面对经济、政治全球化影响和冲击下,文化的全球化也进入了人们的视野。基于此,本课题组成员着眼于在贯彻大学英语教学大纲基本要求的教学实践中,就如何提高学生社会文化能力,以便在多元文化的世界中寻求和谐的文化价值理念,加以融合、兼收并蓄,构建一种新型的文化价值体系进行了跨文化交际能力的理论研究和实践探讨。     

对大学英语教学与文化教学的思考

文章简述了文化与语言的密切关系 ,从三方面论述了在大学英语教学中导入文化的教学是极其必要的 :大学英语教学的最终目的是培养学生的交际能力 ;语言是文化的载体 ,语言教学包含文化的教学 ;词语蕴含着丰富的文化意蕴 ,同一词语在不同文化中承载着不同的文化意义。最后提出大学英语教学中导入文化教学的两个原则一适度性原则和实用性原则     

英汉词语空缺与跨文化差异及翻译策略探究

语言是文化的载体,文化上的差异导致了英汉语言中的词汇空缺现象,词汇空缺现象反映了语言的民族性。在跨文化交际中,词汇空缺会给交际带来障碍,造成语用失误,甚至导致交际失败,论文就词语的空缺现象与跨文化差异中的翻译策略进行了一些探讨。     

运用语篇衔接手段 提高听力理解水平

语言是交际工具,而交际活动的前提是要听懂对方的语言.《大学英语教学大纲》要求学生通过两年的学习后,应具有一定听的能力.由此可见英语听力教学在整个英语教学中的基础地位.然而许多学习者虽然花费了大量的时间和精力,但在获取信息的能力方面仍然收效甚微.影响听力的因素很多,忽略了语篇的衔接是其中之一.     

运用语篇衔接手段提高听力理解水平

语言是交际工具,而交际活动的前提是要听懂对方的语言.<大学英语教学大纲>要求学生通过两年的学习后,应具有一定听的能力.由此可见英语听力教学在整个英语教学中的基础地位.然而许多学习者虽然花费了大量的时间和精力,但在获取信息的能力方面仍然收效甚微.影响听力的因素很多,忽略了语篇的衔接是其中之一.