大学英语基础阶段学生词汇达标实验报告

本文是一份非重点院校学生词汇达标实验报告。实验结果表明 :通过切实可行的词汇教学训练 ,大多数学生的词汇水平都能达到大纲要求 ,词汇差距确实可以缩小     

英语词汇歧义探析

歧义是语言中一种普遍的现象。从根本上说，它是无处不在的。触发歧义的根本机制是有限的语言手段被无限使用，然而歧义仍是可以消除的。该文拟就歧义中的一个次类－－词汇歧义的定义、触发机制及解除歧义的手段加以讨论。     

论英语的礼貌语言

“英语的礼貌语言”从词汇、时、体、语态及句法等方面，论述了礼貌和面子在语言学研究中的重要性，探讨了英语中礼貌语言的表达法，指出了研究礼貌的重要意义——即可以清楚地窥见语言和社会之间的关系；对语言理论研究也有直接影响；对英语教学质量的提高有所帮助。     

基于语料库学生探索式大学英语词汇教学浅论

借助学习者语料库，探讨大学英语词汇教学新的教学模式，改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，从传统的PPP模式逐渐转变为OHE模式，实现从枯燥的教师讲授词汇教学向学生自主探索式、小组合作式教学的转变。     

大学英语词汇教学的若干原则探讨

大学生英语词汇量的短缺是一个急待解决的问题。针对目前我国大学英语词汇教学的现状，文章探讨了在词汇教学中应遵循词汇优先、方法多元、系统性等原则。     

大学英语词汇教学方法的实践与研究

这篇文章从词汇的重要性及教学实践入手，概括地总结了四种词汇记忆的有效方法，意在更好的帮助学生在短时间内迅速地扩大词汇量。     

词汇教学中的问题思考

词汇的记忆与掌握,对以后词汇的灵活和正确使用是非常必要的.对于任何语言的初学者来说,词汇的掌握都是一个繁重的任务.传统的词汇教学往往把重点放在学生的业余时间对词汇的机械记忆上,可是这种方法忽略了在课堂上来自于教师指导的重要性.本文建议每位教师在课堂上应该尝试创造不同的形式,以便学生能够积极主动而不是被动地学习词汇.     

大学英语精读课教学法初探

精读课的主要任务是词汇，语法和语篇，围绕这三大任务采取灵活多样的教学方法，来调动学生的学习积极性，培养自主学习能力，从而提高教学质量。     

陆空通话歧义浅析

航空无线电陆空通话（以下简称通话）以英语作为国际通用语言，陆空双方通过话音通讯这种基本途径联接，信息交流主要依靠听和说两种交际形式。歧义现象渗透于语言交际的各个层面，如：词汇、语音、语法和语境，无论英语是否是通话者的母语，通话者都无法完全超脱偶合的语言歧义的干扰或者制约。在航空史上曾有不少重大事故的起因不在于技术或者能力缺陷，而仅仅在于通话语言的问题，有的空难甚至就源于一字之差。本文拟对陆空通话中的语言歧义现象进行归类，分析其特点、成因和危害，探讨避免和排除歧义的方法。所谓语言歧义，就是一个词、…     

流行词“山寨”的英译分析

随着东西方文化多渠道、全方位的接触与交流,大量反映当代中华文化的流行词汇已融入西方文化和英语词汇,"山寨"便是其中之一。今天的"山寨"已从最初的经济行为上升到社会文化的高度,其含义还在不断发展和延伸中。英译"山寨"并非易事,通过分析对比,音译才是最合适的译法。