语用失误的顺应论解释

语用失误是指在言语交际中,由于语言使用的不得体而造成的失误。本文试从顺应论的角度解释语用失误产生的原因,认为语用失误是由于说话人在言语交际过程中忽视了语言与语言使用者、心理世界、社交世界和物理世界等交际因素的动态顺应而造成的。     

客舱服务中的非言语交际

飞行中乘务员给旅客提供服务的过程就是与旅客进行交际的过程.交际的方式既有言语交际,也有非言语交际.言语交际与非言语交际可结合进行,也能单独进行.培养和提高乘务员的交际能力,对提高客舱服务质量具有重要的作用.     

浅谈日常交际中英汉言语行为的差异及其文化内涵

本文通过对日常交际中英汉言语行为的对比研究,试图探讨二者之间的差异,及其所折射出的文化的异质性。研究表明：语言与文化相互渗透、彼此交融;每一个具体的言语行为中都渗透着文化的因子。     

法语专业高年级开设口语实践课探析

近年来,随着中法经济贸易的发展,在法语教学中,教师和学生逐渐意识到语言交际的重要性。而语言的运用能力也越来越多地表现在口语交际方面。交际法是一种新兴的教学方法。因此,教师如何教授口语交际这门课程?怎样才能运用好语言交际教学法?这是笔者经常思考并将展开论述的内容。     

英语副语言的表意手段和交际功能

副语言是人类自然交际的一个重要组成部分,作为语调语言的英语,其副语言的表意手段有音量控制、语音分割、语音的延长或缩短、语音的重读和强调等。从这些表意手段的交际功能来看,英语副语言具有语法功能,替代功能,表情功能和修饰功能。交际中恰当使用副语言,才能准确而得体地运用目的语进行和谐的交际。     

中美记者招待会发言人的语用含糊策略研究

语用含糊是一种出于特定目的的言语交际策略,在中美记者招待会上被外交人士广泛运用。本文选取5篇中美记者招待会的英译文作为研究对象,研究结果表明:模糊限制语被广泛应用于外交发言人答记者问,占51.4%。此外,出于面子和礼貌等因素的考虑,发言人也倾向于运用抽象含糊和指称含糊来对某一现象进行迂回、委婉的批评和警告。同时,语用含糊有助于发言人顺应于营造良好的双边关系和在国际社会中维持良好的形象。     

语言交际的关联特征

讨论分析语言交际的关联特征：必然性、心理特征、多面性特征以及制约特征。认识关联特性有助于认识语言交际过程中有关关联的概念。     

由语用失误浅析大学英语教学中的跨文化交际能力培养

学生在使用英语进行交际的过程中面临许多困难，而且经常会导致交际的中断甚至失败，其原因在于学生具备语言知识而缺少交际能力。J．Thomas的“语用失误”理论可用于解读这些交际过程中的现象。我国大学生使用英语交际时所出现的困难主要是语言语用失误。在大学英语课程的教学中应用针对跨文化语用失误的策略，可以增强学生的交际能力，提升其英语交际的有效性。     

涟源钢铁厂语言使用情况调查

涟源钢铁厂是湖南省娄底市区中一个同时使用多种方言的言语社区。论文对该言语社区成员在家庭里、家庭外和学校里的语言使用情况进行了调查，归纳出其多方言并用、普通话占优势的特点，分析其成因主要是年龄、语言意识和语境。     

交际语言教学的基本原则及其对任务型教学的启示

结合第二外语教学法的历史发展,指出交际语言教学方法论的出现是外语教学法的重要转向;阐释了交际英语教学的内涵和基本特征;利用交际语言教学的基本原则分析了它对现在外语教学中不断受到重视的任务教学法的指导意义。     

略论非英语专业学生交际能力的培养

针对当前非英语专业学生英语交际能力培养过程中出现的问题，从语言能力、语言行为和交际能力等角度分析了问题的症结，并简要探讨了解决问题的办法。     

英汉词语空缺与跨文化差异及翻译策略探究

语言是文化的载体,文化上的差异导致了英汉语言中的词汇空缺现象,词汇空缺现象反映了语言的民族性。在跨文化交际中,词汇空缺会给交际带来障碍,造成语用失误,甚至导致交际失败,论文就词语的空缺现象与跨文化差异中的翻译策略进行了一些探讨。     

言语听力理解过程中的“语言学格式塔原则”的研究述评

听力是人类交际的主要方面,为了适应当今社会对外语人才的需求,国家教委在外语教学和测试体系中均加大了听力的比重。然而,听力也是外语教学中最难的一项技能。听力过程中到底应如何听?是着重听单词还是着重听句子?论文将对国内外言语听力的语言学整体性方面的研究作一述评,以探讨有效的听力策略和技巧,提高中国学生的外语听力交际能力。     

网络化语境中英汉交际语言的发展及其探讨

分析了网络化语境中英汉交际语言的产生与形式,指出了影响其发展的主要因素。同时就网络化语境中英汉交际语言的规范化问题及其发展前景进行了探讨。     

在我院大学英语教学中发挥多媒体及网络功能

传统的英语教学重视语言知识的传授，而忽视语言的实际运用。当今英语教学以学生为中心，重视学生运用英语的能力。中国学生学习英语最大的困难就是缺少英语的语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映社会化，在实际交际中也就不能得体地运用它。根据学生身心特点，英语教学应发挥多媒体、网络功能，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。     

跨文化交际视角下高职英语课堂教师话语分析

文章从跨文化交际的角度,从教师话语量、教师提问方式、教师的语言调整方式及教师对学生的课堂表现的反馈四个方面分析了旨在培养跨文化交际能力的高职英语课堂教师话语的运用,并提出提高课堂教师话语效度的策略,以提高教师课堂语言输入的质量和学生的跨文化交际能力。     

英文促销信的体裁分析

在综合了语言学、社会学、心理学等理论学派分析方法的基础上,体裁分析旨在研究交际目的和语言使用策略。本文概述了体裁的概念和体裁分析的特点,并运用体裁分析的方法,从交际目的、宏观结构和语言技巧策略三个方面对英文促销信进行了具体的分析。     

分析全国硕士研究生英语入学考试阅读部分的真实性

从真实性的角度出发，利用Bachman的任务特征框架分析了全国硕士研究生入学英语考试阅读理解部分对考生交际语言能力的测试。分析表明，NETEM在输入材料方面有较高的真实性，任务涉及的语言能力的真实性也有很大的提高。但从输入与回答之间的关系看，个别题目未能体现交际语言能力的特点，仍有待改进。     

移动语言学习中的模糊容忍度

语言本身及其学习过程中的不确定和模糊现象是不可避免的.不同的学习者对不确定因素的反应有所不同,原因是个体认知风格存在差异.在与传统的学习方式不同的移动学习过程中,从文化背景、学习风格、学习策略的角度分析了对模糊容忍度的影响及其反向作用,得出了移动语言学习的模式和环境优于传统的课堂教学,尤其利于学习者的情感疏导并降低学习的模糊容忍度.     

课外英语学习中需培养的四种探索性学习能力

由于语言课堂教学的局限性，课外英语学习可以成为语言学习者进行探索性学习的最佳途径。这种探索性学习要求英语学习者在课外学习中逐步培养在英语交际情境、英语文化背景知识、英语学习规律及学习方法、真实英语学习材料等方面的探索性学习能力。