重视理论教学,突出实验技能 培养优秀人才

物理学从本质上说是一门实验科学.物理规律的发现和物理理论的建立,都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验.而实践性教学与理论教学相互联系,相互配合,但又不能相互替代.因为开发智力,培养能力是在传授知识的基础上发展的,但是知识又不能直接形成智能.学生只有通过动手、动脑,将理论知识用于实践,才能发展为智能.为此,近年来,各教育发达国家都非常重视实践性教学.例如,美国规定,实践性教学与理论教学的课时比例为一比三,英国为一比二,目前我校物理实验课已提高到一比四左右,为培养学生的智能做出了努力.     

谈“路端电压、电源的输出功率”课堂教学改革

路端电压、电源的输出功率随负载电阻变化的规律是这节课的重点,也是中专物理教学中的一个难点。如何使学生深刻理解和掌握这个规律呢?过去的传统教法是:根据     

计算机技术在物理教学中应用的尝试

计算机技术在物理教学中应用,主要是利用计算机技术模拟自然界发生的物理现象和过程,实施计算显示,达到揭示物理规律和内在联系,建立正确的物理概念和物理或数学模型,使学生在理性认识的同时,又通过直观的感性来认识物理规律,对实现物理课的教学目的,有着重要的意义,计算机技术在物理教学中应用,开拓了物理教学的新局面。     

中专物理教学改革势在必行

一、对中专物理教学的认识 随着形势的发展中专物理教学将会引起越来越多的重视(目前而言,对中专基础课教学尚未引起充分重视,一些错误思想认为:中专主要是培养应用型人才,因此重要的是专业课:基础课无足轻重,尤其是物理课好象成了可有可无的点缀。)中专物理教改是大有前途的,它     

丰富实践知识 搞好教学工作

我是一名专业课教师,讲授《机床夹具设计原理》和《数控加工程序编制》.教学工作使我感到,丰富的实践知识,是专业课教师搞好教学工作的重要基础,而我们大多数青年专业教师,从学校毕业后直接走上讲台,虽经过有关教学知识的学习和教学实践后,掌握了科学的教学方法,但生产实践知识的缺乏,讲课时难免照本宣科,难能与实际生产相联系,使得课堂气氛沉闷,学生的学习兴趣提不起来.那么青年教师如何丰富自己的实践知识进一步搞好教学工作呢?下面是我的一点体会.     

在化学教学中培养能力的探索

现代教学观认为:教学的目的在于使学生掌握学科的知识结构,发展智力,培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。基于这一观点,我认为:我们做教师的职责不仅是应该培养学生具有丰富扎实的理论知识和技能,更重要的是培养学生善于学习、善于独立     

微型计算机应用于物理教学的尝试

微型计算机自1971年问世以来,发展异常迅速,应用日益广泛。现在世界上许多国家都把微机作为教学辅助手段,应用到各个学科教学中去。我们物理教研室将微机应用于物理教学,是从1984年开始的。当时是为了贯彻教育要“三个面向”,使物理教学适应新技术的革命、信息技术的发展和我国社会主义现代化建设对培养人才的需要而提出的一项教学改革内容。几年来,在微机应用于物理教学上做了一些尝试,收到了较为满意的效果。     

金属材料工程专业多层次产学研结合实践教学的研究

实践教学是培养学生能力和综合素质的重要途径.通过产学研结合实验教学,根据"实践-认识-再实践-再认识"这一循环往复过程的认知规律和21世纪对工程技术人才培养的要求,构建了与理论教学相对独立的、多层次的产学研结合实践教学体系.实践证明:该体系强化了实践教学在能力与素质培养中的突出作用,增强了实验环节与理论教学的联系,有利于学生对专业内容的掌握,提高了学生分析问题、解决问题的实际能力和动手能力.显著提高了毕业学生的就业适应能力.     

对《大学物理》课程教学改革的思考

简要论述了物理学教育的重要意义和当前《大学物理》教学改革的必要性,提出了《大学物理》课程教学改革的思路、设想和实践目标。教学改革的关键任务,是要提高学生的创新意识和综合应用能力。应以教学方法和手段的改革为课程改革的先导。对课程的内容体系框架的改革提出了建设性的设想,强调指出要加强近代物理教学,同时应调整和更新经典物理的教学内容;强调教学手段的改革是极为重要的,也是迫切需要解决的任务。还介绍了中国民航学院的《大学物理》课程正在着手实施的教学改革实践。     

针对学生特点,改革教学方法

我校招收的是初中毕业生,对于大多数同学来说,无论是将来走向社会独立工作,还是应付以后的学习,初中所学的语文知识是远远不够的。但中专既不象高中那样把语文作为重要科目全面系统地学习,以便进一步深造;又不象大学文科那样作为一种专门学科分门别类研究。这就要求老师针对中专语文教学的特点来进行改革,在时间少,任务重,难度大的情况下,形成自己的一套教学体系,以便更好的教书育人。广州会议制定的《中等专业语文教学大纲》中明确指出:“使学生的语文基础知识和基本技能达到相当于高中水平,并适应培养专业的需要,加强听、说、读、写和思维能力的训练,开发智力,培养能力,丰富知识,开阔视野”。根据以上这些精神,面对中专语文的实际情况,在教学中,我大胆进行了一些改革尝试,收到了一定的效果。     

《专业英语》课教改初探

《专业英语》是我校中专的一门新开课,其任务在于培养学生翻译、阅读和浏览专业英文资料的基本知识和基本技能。通过教学,要求学生掌握阅读专业英语的方法,掌握专业英语资料的常用词汇,句型及翻译技巧,达到要求的翻译能力:翻译速度不低于每小时1600个印刷字符,正确率达到90％,从而可以获取专业所需信息,以适应社会的发展及科技的进步。本课的特点是词汇量大,难记忆。内容枯燥,要切实完成大纲的要求有一定难度,教师容易趋向于从英语到英语的教学方式,而忽视中专教育的特点“注重实用,注重能力”。为此本人在多年教学实践中进行丁以下的尝试:     

“金工”课试行课程设计的探讨

一、试行课程设计的必要性 在工科院校中,中专、大专层次的培养目标是应用型的技术人员,要求学生在专业上有较强的实践能力,以便毕业后能较快地适应和担负起本职工作。因而如何处理好课程内容理论与实践相结合的问题,如何加强实践教学环节是近几年来各门课程教学改革的主要内容和努力方向。     

“四五套办”学制下的专科物理教学

国家教委1991年制订的《高等学校工程专科物理学课程教学基本要求》中,明确了高工专的培养目标:第一线技术应用人才;教学原则:强化理论的应用训练,基本理论教学以“必须、够用为度”.这个教学基本要求第一次给出了高工专物理课程教学指导性文件,体现了专科特色.     

比较法在多元函数微分学教学中的尝试

数学课的教学不仅仅是把知识传授给学生,更重要的是培养学生独立思考的能力,运用旧知识去解决新问题的能力,进而具有获得新知识及创新的能力。如何培养学生的这些能力,关键是教给学生一些思维的方式和一定的学习方法,比较法就是其中的一种。我在本校三年级多元微分学一章的教学中运用比较法做了一点尝试。     

如何加强和改进思想政治理论课实践教学环节

由于种种原因，致使高校思想政治理论课实践教学没有行之有效地开展起来，严重制约了思想政治理论教育教学的效果。通过建立实践教学领导体制，加快社会实践课程化建设步伐，设立专项基金和完善实践教学保障机制，加强和改进思想政治理论课实践教学环节。同时要把理论教学与实践教学结合起来，使思想政治理论课更有时效性。     

重视课设教学强化能力培养

课程设计是教学中的重要实践环节，在促进学生对课程内容的消化和吸收，培养学生查找、利用资源，锻炼学生综合运用所学知识和技能创造性地解决实际问题等方面，具有重要的意义。以《机械制图》为例，从选题、讲授到评分，探讨了如何在课程设计中培养和提高学生的综合应用能力。     

怎样上好一堂课

教学的总任务在于对学生进行思想、道德、业务知识和自学能力的教育与培养。在衡量教学工作好坏的时候,自然离不开这个总任务所提出的标准。但是,在中专教学中,由于课程繁多,性质各异,所以各门课程都有自己的侧重。就物理课来说,我认为它的侧重点应是经典物理基础知识的教学和学生能力的培养。在衡量物理教学质量时应以这两条为主要标准。 教学任务的完成主要寓于每一堂课的教学过程。因此,上好每一堂课是十分重要的。怎样上好一堂课呢?现就物理课的教学谈一点自己粗浅的看法。     

实行“四五套办”,我校教学成绩显著的原因与分析

回顾十年的“四五套办”工作,我们在国家教委,航空工业总公司和陕西省教委的领导下,坚持了在办好四年制中专的基础上,办好五年制专科,达到相互促进、协调发展的目的。我校始终坚持培养工程应用型、工艺型人才的方向,注意突出工程技术专科教育的特色,优化教学环境(计划、教材、师资、管理和设备等),重视基础教学,重点加强三个能力的培养。通过分流制度,引入竞争机制,在激发学生学习热情的同时,也促使他们在德、智、体各方面发展和提高。学校很快成为全省乃至全国有影响的重点学校,专科教育在许多方面取得了可喜的成绩,这一点从学生参加的各类竞赛中所取得的成绩可以看得很清楚(见附表):学生在参加省中专所有学科的竞赛中,均以绝对优势获得团体总分第一和个人前列名次;参加部属院校及全国同类院校的实验及科技制作等竞赛以及参加省高校的一些竞赛,即使与高校竞争也取得了优异的成绩。何以取得如此好的成绩呢?     

科技档案与科技档案收集工作初探

档案学是一门应用科学,有它本身的专业理论,这种理论的意义及深远性在社会发展的现阶段正在增长,我国近年来在档案学、科技档案和科技档案工作等方面的理论研究与探讨,正在深入广泛的开展。1 科技档案及其收集工作 科研成果应该包括两个方面的内容:一是产品;二是完整、准确、系统的科技档案。在某种意义上讲,科技档案比产品实物更重要,因为只要有了完整、准确、系     

物理教学的心理学问题与教学方法初探

在现代经济发展中人的质量比其数量更为重要,在人的质量标准中又特别强调创造型和开拓型人才。要培养出创造型、开拓型人才,就需分析受教育者的心理特点,研究他们的心理规律,根据他们的心理规律组织教学,使学生的心理状态与我们的教学达到最佳配合状态,是提高我们教学质量的好途径,也是我们教改的一个方面。近年来,我们在教学实践中,就此问题作了些探索。下面谈一点体会,与同行们研讨。