陶行知"大学之道"教育思想解读对当代高职教育的反思

陶行知的“大学之道”教育思想,是对传统的“学而优则仕”———“人上人”教育观念的否定,它是融德育、办学理念、校风、校训以及培养目标为一体的治学之道,也即是教育目的。这对我们今天的教育,特别是高等职业教育有着重大的启示。     

蔡健雅携《Goodbye＆Hello》抵蓉宣传

受城市之音FM102.6之邀，新加坡唱作歌手蔡健雅带着最新的专辑《Goodbye＆Hello》来到成都。     

可贵者胆,所要者魂 任福安书法篆刻艺术欣赏

任福安心语:或许是因缘际会,我一脚踏进了这块艺苑领地。艺术之美总如醇酿,饮之让人神情泰然、心灵丰盈、无忧无惧。对我来说,审美是一种人生境界,书法篆刻更是一种生活方式。学艺有苦,苦中作乐,哪怕一苇渡江也能风雨兼程?!     

论《不能承受的生命之轻》中的创伤叙事

在米兰·昆德拉的代表作《不能承受的生命之轻》中,创伤叙事是不能忽略的重要组成部分。小说中,失败婚姻的打击、花心男人的滥情和政治风波的影响是导致创伤心理产生的主要原因。创伤一旦形成,便难以完全消除,有的甚至会影响一生。而对于创伤的治疗,当事人大多采取了回避的方式。以创伤批评理论为视角,分析小说中主要人物创伤形成的原因和治疗方法,可以为作品的研究提供新的思路。     

煮水品茶 水清茶自香

古人云:"器为茶之父,水为茶之母"。喝茶的人都知道,水与茶的关系总是相得益彰。水是生命之源。"上善若水,水善利万物而不争"。先哲老子认为善利万物的水具有高尚的德行,这是对水的最高礼赞。     

中国经验与埃及教训——埃及宪政危机的再思考

以动荡持续时间最长、革命最为激烈的埃及为例,＂阿拉伯之春＂的教训发人深省。西方民主宪政是否具有普世性,威权统治模式是否具有合法性,伊斯兰世界教俗关系如何处理,新型媒体与青年运动对社会稳定造成怎样的冲击。总结埃及变局的历史教训,可以为中国的政局稳定提供具体启示。     

“2009中法文化之春”启幕

第四届的“中法文化之春”将带来一个充满承诺的春天．系列活动将在中国20个大城市上演100余场的舞蹈、戏剧、音乐。     

跨文化视野下飞行学生大学英语听说课教改实践探析

我院中国籍教师和外籍教师共同担任听说课教学这一教学改革实践引出了我们对跨文化视野下飞行学生大学英语听说课教学的探讨。在分析中西文化区别之根本以及飞行学生听说课教材的特点后,外籍教师和中国籍教师在听说课堂上所扮演的角色很好地把语言教学与语言教学背后所传递的文化信息有效地结合起来,极大地促进了飞行学生听说课教学。     

任务型教学法的任务设计

任务型教学法是新兴的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是我国外语课程教学改革的一个走向，吸收了以往多种教学法的优点而形成。任务是任务型教学法中一个重要概念。要使任务型教学法更好地发挥作用，任务的设计就显得尤为重要。在任务设计中，要注意任务与人本主义、任务与文化性、任务与教师角色之...     

三江水育嘉定坊

有句滥俗的话叫做水是生命之源,万物之本,在中国人对自然最早的辨识符号体系中,水(坎卦)是八个基本符号之一。对于一个城市来说,水的作用就像奶水之于初生的婴儿。一切的一,一切的切,都从水开始。华夏民族自古有逐水而居的传统,而在古嘉定(又称嘉州,也就是今天的大半个乐山市),三江流水为这个城市的发展提供了母亲般的恩赐。她古时的水运、造纸、船只制造,以及今天的旅游开发,无不得益于斯。     

软件技术专业教师教学能力评价体系设计

高职院校教师教学能力在很大程度上决定了学生学习的积极性、学生对专业的态度、学生就业时的专业技术能力。以软件技术专业为背景探讨如何建立一套完整的、具备可操作性的、与专业特点相符合的教学能力评价体系，旨在通过加强教师教学能力评价，提高软件技术专业教师技术能力、提升教师授课责任感，实时监控学生学习状态以及思想动态，使得教学能...     

“做中教”教学法在高职教学中的应用

阐述“教学做合一”教育思想的精髓及其教学观的主要内涵,论述高职教育应以实践教学为中心,教师在教学中应学会在“做中教”,努力达到“教学做合一”。     

高职院校教师教学能力演变规律与突破机制研究

“三教”是今后高职院校教育教学重点关注的领域,尤其是教师的教学能力提升方面,不仅关系到人才培养质量,更成为高职教育改革亟需突破的重点。以高职院校教师教学能力大赛政策为例,挖掘教师能力演变规律,探索教学突破机制,并提出团队配置精细化、教学设计精致化、课堂授课精品化及课程问题解决精益化等建议。     

浅析大学教师成为教学有效教师的路径

大学有效教学是发展的,任何教师经过努力都可以成为有效教学的教师.本文主要从自我学习、教学培训、教学反思等三个方面探讨了大学教师成为教学有效教师的路径.     

让老师快乐地走进课堂

中职学生自我约束、自我学习能力差,中职教师面临教好书与管好学生的双重压力。通过体制与机制的完善,鼓励教师欣然地面对挑战,教师才会发现教书的乐趣,才会激发求知的欲望,才会参与教学的改革,才会产生对学校强烈的归属感、自豪感和使命感。提升了教师的积极性,老师才会快乐地走进课堂。     

航图教学模式探索与实践

通过对航图课程的特点和学习方法进行分析,从学生和教师两方面出发,探讨了理论+实践教学实施的过程,提出了充分利用航图资料、模拟飞行实验室和JeppView软件等多种可用的教学资源,采取实践教学和因材施教相结合的手段,合理整合教学资源,调整教学内容,改革考核方式的几点建议。     

行为导向教学法在高职机械制图课程教学中的应用

行为导向教学法强调师生互动,强调教学与实践紧密结合,注重以学生为主体。在《机械制图》课程教学中引入行为导向教学法,可运用任务教学法、案例教学法、项目教学法、现场教学法、小组研讨法,提高学生的综合职业能力。     

英语教学中语用学的有效应用

通过对语用学相关知识介绍,结合现阶段大学英语教学中所存在的重视语言知识理论层面的教学,对实际应用有意无意忽略的客观现实,指出为全面提升大学英语教学质量,使学生的英语知识能够得到质的提升,应当采取拓展学生西方英美文化知识修养、利用计算机技术所带来的优势,积极引入多媒体教学方式、发挥外籍教师在英语教学中的积极作用的教学策略,以期为相关人员从事英语教学活动提供理论借鉴和实践参考。     

口语大赛背景下的高职英语口语教学现状调查研究

通过问卷调查与访谈的方式对口语大赛背景下的高职英语口语教学现状进行调合研究．及时分析从口语大赛中反映出来的高职英语口语教学问题：如传统英语学习文化的负面影响、口语课时严重不足、优秀口语教材欠缺、高素质英语口语教师缺乏、学生心珲素质欠佳、口语教学机制不健全等。针对以上问题积极探索相应的对策与措施，以期更好地发挥口语大赛对高职英语口语教学的启示与导向作用．从而更有效地提高学生英语口语表达能力。     

高职院校教师编制和评价的研究与实践

教师的定编和教学水平评价是高职院校教师管理的两个基本问题，如何调控教师的教学工作量，是高职院校提高教学质量的基本保障；构建合理的教师教学水平评价体系，采用引入测评素质系数的测评法评价教师的教学水平，是高职院校对教师评价的有效办法，也是促进学校发展的有力措施。