“读者接受”理论与《高级英语》教学自主学习模式研究

借鉴"读者接受"理论中以"读者为中心"的观点,研究《高级英语》课程教学的自主学习模式。本文认为,学生是审美活动的主体,在该教学模式中研究学生的元认知特点、教材、教学任务的设计和有效控制等因素,注重教学过程的研究,在实践中有效实现以学生为中心、培养学生综合素质的教学理念。     

高职生英语学习焦虑的成因与对策分析

高职学生在英语学习过程中普遍存在着焦虑情绪,一定程度上阻碍了学生英语水平的提高.对焦虑情绪对英语学习的影响、成因和如何预防及解决学生的焦虑情绪进行分析,以期对解决学生的焦虑情绪提供一些建议.     

无线电陆空通话中英语口音对管制学生理解力的影响研究

以台北进近代表本国(中国)英语口音组,纽约进近代表英语母语口音组,东京进近代表非英语母语口音组,研究了管制学生对本国英语口音、英语母语口音和非英语母语口音陆空通话录音的理解程度。结果表明,非英语母语口音对管制学生的理解有显著影响。管制学生对台北进近和纽约进近录音的理解无显著差异;对台北进近和东京进近录音的理解有显著差异。进一步对指令要素进行分析发现,差异主要体现在呼号、高度、左右、频率和关键动词、名词的理解。最后,从遵守标准通话用语、养成良好通话习惯和文化差异培训等方面提出应对策略,以改善教学效果,提升管制学生陆空通话英语应用水平。     

高职学生英语学习态度与英语学习成效相关性研究

采用英语学习态度问卷调查表,探究高职学生英语学习态度总体状况、学习态度与高职学生英语学习成效的相关性问题。通过使用SPSS18.0统计软件,对相关调研数据进行统计分析发现,高职学生英语学习态度属于中等水平程度;认知维度、情感维度和行为意向维度是组成英语学习态度由大到小的三个重要变量;学习态度对高职学生英语学习成绩产生影响。     

以PRETCO为例,浅析高职英语阅读测试任务的设计

高职英语测试的重点是考核学生真实的英语应用能力.任务型阅读测试能较好地适应高职英语测试的需要.本文通过对PRETCO阅读测试任务设计的分析,从测试目标、测试方式、选材和题型等方面提出改进高职英语阅读测试的设想.     

基于语法隐喻理论的大学英语阅读教学

语法隐喻是影响英语阅读的主要因素之一。本文基于语法隐喻理论,从词汇语法范畴间的转移、语气域间的转移和不同级阶之间的转移角度,对大学英语阅读语篇中出现的语法隐喻现象进行举例分析。指出将语法隐喻循序渐进地引入大学英语阅读教学中,可以增强学生的隐喻意识,提高学生的语法隐喻认知能力。     

民航维修专业学生英语能力培养国内外研究述评及启示

民航维修因为其专业特殊性,对从业人员的英语能力要求较高。在分类梳理了国内外培养民航维修专业学生英语能力的前期研究成果后,通过对比分析提出运用成果导向OBE教学模式,反向设计以成果为目标的教学内容,培养学生可持续发展能力,采用能力本位CBE教学模式强化学生职业英语能力,辅以双语教学,对全方位提升学生的英语应用能力是一种有效尝试。     

基于需求分析理论的高职英语职业能力实践调查

在需求分析理论的指导下,通过调查和分析高职学生英语职业能力的需求和现状,发现现阶段的高职大学英语教学的不足,学生对职业英语的学习有着迫切需要,并且提出高职英语教学应融入职业英语教育,根据职业岗位对英语的需求进行课程改革。     

英语学习策略与大学英语四极通过情况的相关性研究——以桂林航天工业高等专科学校为例

论文通过对桂林航天工业高等专科学校部分学生的英语学习策略调查问卷及相关数据进行SPSS数据分析,分析通过大学英语四级的学生英语学习策略使用情况,及通过分析调查对象的英语学习策略使用情况,是否知道学习策略对于学习策略的选择的影响,各学习策略之间的关系等提出,指导学生,提高大学英语四级通过率.     

对商务英语专业学生英语学习风格偏好的调查与研究

论文对桂林航专2009级商务英语专业106名学生英语学习风格倾向的问题进行问卷调查,采用定性和定量分析相结合的方法,分析了商务英语专业大一学生英语学习风格上的倾向,由此作者对不同英语学习风格的学习者提出了如何充分利用和转变学习风格提高英语学习的有效建议。     

文体学在英语专业高年级写作教学中的应用

写作文体的得体性是衡量写作质量的一个重要标准,本文从英语写作过程中需要考虑的措辞、句法和语篇三个层面将文体学的理论和分析方法引入英语专业高年级写作教学活动中,旨在培养学生的文体意识,促进写作教学。     

大学英语教学情境式设问应用策略初探

将情境式设问与授课内容导入交互结合的模式融入精读课堂教学,能有效提高教学效果和效率。本文以《21世纪大学英语》(读写教程第三册)Unit3,Text A,The Sense of Wonder为例,具体分析了情境式设问与课文内容导入相结合的课堂设计方案和应用策略。     

民航英语特点及翻译策略浅谈

民航英语是专门用途英语的一个分支,民航英语翻译属于应用翻译范畴,应坚持目的性原则。本文从词汇、句法及文体三个层面,分析了民航翻译工作的特点和难点,并结合翻译实践,探讨了翻译方法和翻译策略。     

关于英语专业本科毕业论文选题的若干思考

通过问卷调查发现,英语专业本科毕业论文的选题存在过大、过小、与英语关系不大等问题。为此,文章提出了如下建议:需要把英语本科毕业论文选题融合到各个阶段的专业课堂教学上,在三年级第二学期给学生开毕业论文写作指导课并安排指导教师。若这些都能得到实施,必将有力提高英语专业本科毕业论文选题的质量。     

汉英旅游文本主要差异及其翻译

提高旅游资料的翻译质量能推进中国旅游业的发展。通过分析中英文旅游资料各自的文本类型特点以及中西文化的差异,本文提出了若干个相应的翻译原则和技巧。这些技巧和原则包括:删减与调整、增词法、类比法、解释法。娴熟地运用这些技巧可以提高翻译质量从而使不同的文化得到更好的交流和沟通。     

民航英语阅读教程教学模式探讨

本文从对授课教师的要求、教材选取民航英语文章的语言特征及以学生自主学习为主的任务式教学模式等方面对民航英语阅读课程的教学进行了探讨。     

民航院校研究生英语水平与需求调查及课程设置研究——以中国民航飞行学院为例

以中国民用航空飞行学院为个案,调查了民航院校研究生的英语水平和需求。在此基础上,文章对比分析了国家新的教学大纲和其他高校的英语课程设置和教学模式,提出了民航院校研究生英语课程设置和实施模式。     

对民航乘务英语课程的再认识

民航乘务英语课程需要区分"教"与"训"的差别。前者强调知识性内容的讲授和教学,后者强调技能性服务语言的训练和使用。民航乘务英语课程是乘务知识和服务语言技能的"合二为一"。     

飞行学员基础英语视听说教学模式探讨

随着民航事业的发展,飞行员的英语水平在实际工作中的作用越来越突出。基础阶段的英语听说教学就是为接下来的民航专业英语学习打下坚实的基础。本文将根据自身教学实践并通过问卷调查和面对面采访等形式,了解飞行学员目前的基础英语视听说学习现状,并运用建构主义学习理论对视听说教学提出相应的改进策略。