实验教学要改革

(一)在总结我国实验教学经验基础上,吸收科学技术先进国家的实验教学的好作法,洋为中用。把实验教学作为理论联系实际的重要组成部分,作为由实践到理论再实践再理论的过程。 (二)鉴于国际经验,中国的实验技术也要成为一门独立的学科,作为实验教学电要从理论教学中独立出来,单独设课,自成体系。 (三)实验教学要体现它自身的规律及特点。发挥实验教学的长处,从而培养学生具有实验技术的基础理论和实际实验能力。     

学校管理机制刍议

学校是培养人才的地方,人才质量取决于学校教育水平,而教育水平往往同学校管理水平相关联。因此,管理科学在学校教育中是举足轻重的。现就管理机制的一些问题提出研究。 一、学校管理机制形态模式筒析 学校管理是基于现代管理理论基础,管理体制、规章制度、实施办法及岗位意识之上     

试论影响德育教育的因素问题

在讨论这个问题之前,对德育的内涵作以简略的说明。从教育方针总体理解,德育是德智体“三育”教育之首。列宁在20年代就指出:“在教育工作的整个方针方面,我们反对教育脱离政治的旧观点,我们不能让教育工作不联系政治。”在延安时期,毛泽     

解放思想,提高认识,加强管理为发展我校校办产业而努力

我校是国家教委“四五”套办试点的职业技术专科学校,是培养职业技术人才的高等学府。它既不同于本科院校,也不同于高等工程专科学校。我们这样的职业技术专科学校的科技校办产业工作怎么开展,就成为科技校办产业管理部门研究的课题。本文将就高等职业技术专科学校兴办科技校办产业问题进行讨论。     

职业技术教育体制探讨

目前我国职业技术教育体制不确定,学制比较混乱,层次之间互相重叠交叉,与经济技术的发展不相适应,亦造成人才培养与使用上的浪费,影响一部分层次毕业生的工作积极性。因而,有必要就教育的类型、教育层次结构,人才结构等问题进行研究,探讨职业技术教育体制的合理性。     

浅谈校风建设问题

在传统的教育理论中,校风问题无一席之地,尽管各国教育学五花八门,或五光十色,可校风问题从未涉及。但校风是客观存在的,只是没有将其提到研究地位罢了。在长期的教育过程中,很多学校形成,自己特有的风格,而且延续这种风格培养出具有特色的人才,在社会     

关于发展计算中等教育问题

关于计算机中等教育问题讨论的很少,虽然国家教育部门多次召开计算机教育会议,大都讨论计算机高等教育,涉及计算机中等教育很少.因此,我国计算机中等教育(含计算机高等工程专科教育)与计算机高等教育相比非常落后.造成人材结构的严重比例失调.在计算机普及应用迅猛发展的今大,迅速发展计算机教育,特别是发展落后的计算机中等教育是当务之急,而且呼声渐高.现就发展计算机中等教育问题谈点粗浅的意见.     

计算机使用维护技术及其专业教育问题

我国计算机维护队伍,自生产第一台计算机就有了。有人把计算机使用维护队伍比喻为计算机生产队伍的孪生姐妹,是恰如其分的。从1956年至今,经过近27年的发展,我国目前装机量有较大的增长,据初步统计,不包括微型机,全国有3500台大中小型计算机(见表1)。维护队伍近万人。计算机使用维护技术已发展成为一门学问。它要求计算机科学教育也要相应的变化。     

从机械工业部中专学校实验教学经验交流会得到的启示

去年十一月二日至八日机械工业部教育局在上海召开了中专学校实验教学经验交流会。参加会议的有部属重点学校及机械工业系统地方重点学校共二十一所。我校也列席了会议。会议就实验室建设和实验教学改革进行了交流与探索。提供的经验是丰富的,对实验教学改革探索的启示是宝贵的。现就我们所接触到的主要经验与启示向同志们作一介绍。     

认识专科学校科技工作特点 探讨科技工作方向

由于不少专科学校是在不同时期里由中专升办,在高校中又处于最低层等因素的影响,专科学校科技工作搞的好的为数不多。大多数专科学校科技工作起步较晚,步伐不快。如何认识专科学校的科技工作特点,并根据其特点开展科技工作,是需要认真研究的。本文将就这两个问题提出讨论。