词汇教学中的问题思考

词汇的记忆与掌握,对以后词汇的灵活和正确使用是非常必要的.对于任何语言的初学者来说,词汇的掌握都是一个繁重的任务.传统的词汇教学往往把重点放在学生的业余时间对词汇的机械记忆上,可是这种方法忽略了在课堂上来自于教师指导的重要性.本文建议每位教师在课堂上应该尝试创造不同的形式,以便学生能够积极主动而不是被动地学习词汇.     

大学英语词汇教学方法的实践与研究

这篇文章从词汇的重要性及教学实践入手，概括地总结了四种词汇记忆的有效方法，意在更好的帮助学生在短时间内迅速地扩大词汇量。     

浅析英语写作教学中跨文化意识的培养

在传统的写作教学中,英语教师往往只注重学生语言层面的培养,却很少在文化层面上分析中英两种语言的差异,以至于很多学生虽然能够很好的掌握词汇和语法知识,却总是用汉语的思维习惯去进行英语表达,结果写作水平很难得到提高。     

发挥学生特质实施个性化词汇教学

词汇学习是语言学习的基础,也是大学英语教学的一个重要内容。文章在描述性统计和定量分析的基础上对大学一年级A级班学生词汇水平得出三种结论:(1)大一新生词汇广度和深度的发展极为不平衡;(2)不同专业对比班在词汇掌握的广度上不存在较大差异;(3)男生学习词汇的能力优于女生。     

如何使大学英语课堂更具吸引力

本文探讨了学生上英语课的动机，教师在课堂教学中究竟起到什么作用。以及如何根据学生的要求，教师来充分展示英语课堂的魅力，使它富于变化，充满活力，把更多的学生吸引到课堂上来，改善学生的出勤率。     

大学英语词汇教学方法的实践与研究

这篇文章从词汇的重要性及教学实践入手,概括地总结了四种词汇记忆的有效方法,意在更好的帮助学生在短时间内迅速地扩大词汇量.     

酒店前厅管理课堂实践教学实施研究

酒店前厅管理是针对培养从事酒店前厅专业人员的核心课程之一。论文以独立学院人才培养定位角度,从课程前期设计、课堂教学实施、课后归纳与调整预备、教学效果评估五个方面对酒店前厅管理实践教学课堂有效实施进行研究。将教学目标与教师、学生、课堂环境等在课堂教学有效实施中形成一体,达到课堂教学方法多样化、内容生动化,学生参与性高、内容掌握全面,切实把学生培养成合格的酒店前厅管理的专业人才。     

大学英语教学与交际能力的培养

作为英语教师，我们拥有广阔的空间，可以自由地去尝试和创新。但如何利用课堂的有限时间，充分调动学生的学习和使用英语的积极性，这一直是语言教育工作者所探求的问题。本文认为掌握英语基础知识和培养交际能力同等重要，二者互相促进，相辅相成。语言基础知识是基础，交际能力是语言能力的集中体现，它又进一步巩固语言知识。     

《材料科学基础》小班授课的教学模式改革研究与实践

开展《材料科学基础》教学改革与实践,以小班上课组织模式为主线,引入参与式、讨论式、案例式、反转课堂等多种教学方法。建设网络教学平台并充分发挥其优势,提高学生参与教学活动的主动性和参与率。重视提升教师专业能力和教学水平,采取多样化考核方式全面考查学生对课程掌握程度。     

外语教学中课堂话语的学科特征

本文从理论和实践上对语言教学中外语教师的课堂语言进行了分析，探讨外语教学话语的学科个性特征，指出教学话语水平的高低不仅反映出教师的基本素养而且还与课堂学习者的成功产出密切相关。     

浅析英语词汇教学的过程

词汇教学是英语教学的重要组成部分,教师应具备正确的词汇教学理念.本文在词汇的选取、分类,以及学生的学习过程三方面论述了英语词汇教学的基本过程.     

浅析英语词汇教学的过程

词汇教学是英语教学的重要组成部分,教师应具备正确的词汇教学理念。本文在词汇的选取、分类,以及学生的学习过程三方面论述了英语词汇教学的基本过程。     

论英语词汇的字面意义和隐含意义

语言是人类交际的工具，而词汇是构成语言的基本要素。英语词汇极其丰富，而且英语词汇的意义也极其丰富多彩。真正了解英语词汇的字面意义和隐含意义有助于我们更灵活、准确地运用英语来表达我们的感情和思想。     

遥测计算机字的自动判读

以导弹模拟飞行原理为基础 ,建立了简化弹道模型 ,分析了导弹遥测计算机字各参数的大小范围、变化规律 ,根据确定的范围和变化规律编制了遥测计算机字自动判读软件 ,并用曲线图的形式直观地显示了遥测计算机字的变化。     

Navigating in a Virtual 3D Maze: Body and Gravity,Two Possible Reference Frames for Perceiving and Memorizing

Although recent studies have brought new insight into the mechanisms of spatial memory and cognitive strategies during navigation, most of these studies have concerned two-dimensional navigation and little is known regarding the problem of three-dimensional (3D) spatial memory. We found previously that memorizing complex 3D-structured corridors was easier with natural self-motion that included only yaw turns, and vertical translations facing the walls at vertical sections. This suggests that when only sideways (yaw) mental rotations had to be performed in order to shift from the experienced egocentric to the allocentric reference frame where recognition was tested, memorization of such corridors was improved. In the present investigation we studied the effect of tilting separately subject's body axis and self-motion's rotation axis relative to gravity. With a computerized 3D reconstruction task of the maze, we examined whether having any single rotation axis was enough to facilitate this reference shift or, if not, what aspect of the terrestrial condition-where visual displacement rotation, gravity and body axes were aligned-led to better performance. Field dependent (FD) and independent (FI) subjects, as determined by the rod and frame test, showed distinct effects of the navigation conditions. The FD group performance was markedly impaired when gravity and body axis were in conflict, independently of the rotation axis, whereas FI performance only slightly worsened when the body was tilted and the rotation axis remained aligned with gravity. Moreover, tilting the body in the control condition only worsened performance for the FD group.     

注重语篇教学 培养读写能力

精读课是目前学校外语学习的重头课。以往精读课教学多停留在句子层面上，即词汇的讲解，句子的翻译，把字词句同特定的上下文结合起来理解。这是非常必要的。但如果我们从句子层面之上对所学文章进行段落及篇章结构的分析，可以收到更好的教学效果，使学生的读写能力同时得到提高。     

高职高专英语教学中的文化导入

通过对文化和语言的关系及对高职高专学生对英语应用能力的研究,系统分析了在高职高专英语教学中的文化导入的切入点,阐述了在英语词汇教学中、英语听说教学中和英语读写教学中文化导入的相关内容及必要性,对高职高专英语教学的方法导入提出了积极可行的方法。