加强教学档案管理、为教学改革服务

(一)基本情况 西安航空工业技术专科学校的前身是西安航空工业学校,始建于1956年,1969年改为红庆机械厂,1978年,恢复中专学校,工作重点逐步转移到以教学为中心的轨道上。1985年,经国家教委批准,进行“四年制中专与五年制专科”试点,改为西安航空工业技术专科学校(简称西安航专)。现有学生近1800人(委托代培学生300多人),教职工838人,其中专职教师217人,副教授、高级讲师33人、讲师104人。多年来,为国家培养近万名技术人才,战斗在航空工业战线,做出了一定的贡献。     

高教研究简讯

中国航空教育学会于10月末在我院召开了“工科专科教育研讨会”预备会议。参加会议的共有航空航天系统院校五所。会上,中国航空教育学会副秘书长李嘉瑶同志介绍了国家教委制定《普通高等学校工科三年制专科教育的培养目标和毕业生的基本要求》(征求意见稿)和《普通高等学校制定工科三年制专科教学计划的原则规定》(讨论稿)的情况,与会同志对其中高等专科学校的任务、地位、培养目标和专业目录等热点问题进行了讨论,大家一致认为,当前国教推进了高等专科教育工作的研究进程。各校应积极配合国家教委的工     

部中专学校专业评监第二次试评及对大航风校纪检查纪要

中国航空教育学会中专组教育评监第二次专业试评工作于1988年12月5日至12日在大庸航校进行。受部教育司院校处杨明德处长的指示,在专业评监中要对大航的校风校纪进行考察。评监组由西安航专原副校长王之芳同志为组长,成都航校黄清源同志为副组长,成员有:西安航专教务处副处长刘振东、电气系办主任叶乾涛、教育研究室副主任白晓辉,成都航校电子专科主任陈炎、教育研究室唐志忠,上海航校校长助理张又昌、工电专科主任吴仁雄,大庸航校原副校长易大经、工电专科主任戴辅仁、教务科钟山同志等共十二人组成。     

标准发布信息(2)

现将我部航质〔1993)380号文发布的互工d项航空工业标准刊登如下: ——标准发布信息(2)     

1994年以后出版的检定规程、规范(4)

1国家计量检定规程从1999年开始,标题改为1998年出版的检定规程、规范,其年份以此类推──编者注从1998年开始,国家讲师技术规范统一改为JJF──××1994年以后出版的检定规程、规范(4)@张玉文$长城计量测试研究所     

加强师资队伍建设是提高教学质量的关键——西安航校师资工作情况汇报

我校现有教师200名(其中原为教师现任党政管理干部兼课的13名),其中大学本科生132人,专科生55人,共187人,占教师总数93.5%.具有专科学历的55人中,17名“文革”期间毕业,11名是五九年前后中专毕业,“文革”前已从事教学工作多年,七九级电大的毕业生,其余多数是五十年代专科毕业,一直从事教学工作的老教师.现有200名教师中,有讲师82人,工程师20人,有91人是“文革”前已从事教学工作的老教师.     

高职高专教育在西部大开发中的地位与作用

目前,全国独立设置的成人高等学校871所,普通专科学校313所,高等职业学校161所。三类学校共1345所,占整个高等教育学校总数的69.26％。 三类学校共有专科层次在校生398.06万人,占整个高等教育在校生总数的55.37％。其中,成人高等教育专科层次在校生261.91万人(函授、夜大142.01万人)。 专科层次毕业生118.90万人,占高等教育毕业生总数的68.50％。成人高等教育专科层     

花儿为什么这样红——探访上海首批安检女技师

上世纪五六十年代,能当上八级技工(高级工)是工人师傅们一辈子孜孜追求的目标之一。当年,从学徒、初级技工(1-3级工)、中级技工(4-6级工)、锤炼到高级技工(7-8级工),没有十多年光阴是拿不下来的。再往上一级,则是技师职称。据悉,目前全国民航系统只有32位安检技师。     

国家教委职教司闻友信副司长在开幕式上的讲话(摘要)

这次会议是第二次三校工作座谈会,比第一次的规模更大了,主要就是来解决分流与五年制教学计划问题。我们职教司的初步看法是:根据教育的“三个面向”和全国职教会议的精神,教育要为社会主义建设服务。我们进行四、五套办的试点,首先要明确总的指导思想。解决好分流与教学计划,要符合以下四点要求:(1)符合四、五套办专科的办学目的和要求;(2)适应社会经济发展对中级技术管理人才的需要;(3)促进职业技术教育体系的形成;(4)有利于四、五套办专科教育的事业和改革。现结合实际作一说明。     

“四五套办”学制下的专科物理教学

国家教委1991年制订的《高等学校工程专科物理学课程教学基本要求》中,明确了高工专的培养目标:第一线技术应用人才;教学原则:强化理论的应用训练,基本理论教学以“必须、够用为度”.这个教学基本要求第一次给出了高工专物理课程教学指导性文件,体现了专科特色.     

毕业生对专科教育的认可调查与分析

以问卷的形式了解相关专业人员对专科教育的认可程度,得出对专科教育最认可的前三项是:学习能力的培养、竞争实力的增强、工作理念的培养;最不认可的前三项是:综合素质培养、动手能力培养、个性培养.并对此结果进行了相关的分析.     

办好五年制专科 培养高等应用技术人才

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“要改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展”。为加快专科教育改革的步伐,多出人才,出好人才;为建全和发展职业教育体系,探索一校多用、多层次办学的经验,培养适应社会主义建设需     

毕业设计的选题与组织

工电专科迄今已有两届三个班的毕业生。按教学计划和教学大纲的要求,中专教学的最后一个环节毕业设计,是全面培养学生的重要步骤,应给予足够的重视。而恰当的选题,合理的组织,是保证毕业设计质量的重要条件之一。现将一些不成熟看法提出商榷。     

我校计算机实验教学情况综述

一、概况:我校计算机专科从80年开始建设实验室,经过几年的努力先后建成了:441—B机房,计算机综实验室;微机及应用实验室;计算机高级语言实验室;外设实验室;目前正在改建VAX11730机房.     

第十一讲 电子技术应用举例——顺序控制(?)(下)

三、程序编制顺序控制器比较常用的程序编制方法有:继电器梯形图、布尔代数式、动作表、流程图和程序逻辑图等,这里介绍程序逻辑图(或称逻辑功能图)编程方法。这种方法对程序中各工步的逻辑关系表达得比较清楚准确,也比较简单直观,使用者容易掌握。步骤是这样:首先对生产工艺过程的动作顺序和转移条件等了解清楚;其次将工艺要求与顺控器功能结合起     

毕业设计改革的一次尝试

我们工电专科电304班的毕业设计,在校领导的关怀下进行改革的尝试,面向西郊地区民用工厂,结合工厂的生产任务和设备改造的需要由专科毕业设计指导小组集体讨论定题,带队老师直接参与辅导,力求同学完成实习—设计—实验—施工的全过程,下面就这次改革的情况作一简单的汇报。     

碳纤维增强复合材料加工技术研究进展

通过4部分综合阐述CFRP的加工技术:(1)CFRP切削理论,强调对CFRP加工要从机械性能结构角度深入理解;(2)CFRP传统加工方法;(3)超声振动加工CFRP的应用;(4)有关CFRP加工的数值模拟仿真研究,旨在用更加有效的方法理解和预测加工过程。     

我厂研制的LPH型压力计简介

1 卜**一2型【最大示值误差:士02缔-D用于测:B Z 1979年 1弹簧力平衡式【非线性误差。+0.2输I(1)差庄。按各量范I 获国家围 I压力计D不重复性误差:士0.2始1(2) 疏空压。0—0.6公斤川。S防工办巫 11迟滞误差。干0,2宪 膻米‘的量范为0_0.6公斤/厘l 大叫研成 工 工作环境:温度:20土soCI米’,其余三种量范为0—1公if果三等 B](一10℃一十15℃;十25℃一+40℃1斤/厘米‘【B奖,经航 I 附加误差士口.1妨)g(3)差压:按各量范。此时,2 空工业部 、11 位置:偏离水平15度内。大(正)、/J\(负)压通道…     

实行“四五套办”,我校教学成绩显著的原因与分析

回顾十年的“四五套办”工作,我们在国家教委,航空工业总公司和陕西省教委的领导下,坚持了在办好四年制中专的基础上,办好五年制专科,达到相互促进、协调发展的目的。我校始终坚持培养工程应用型、工艺型人才的方向,注意突出工程技术专科教育的特色,优化教学环境(计划、教材、师资、管理和设备等),重视基础教学,重点加强三个能力的培养。通过分流制度,引入竞争机制,在激发学生学习热情的同时,也促使他们在德、智、体各方面发展和提高。学校很快成为全省乃至全国有影响的重点学校,专科教育在许多方面取得了可喜的成绩,这一点从学生参加的各类竞赛中所取得的成绩可以看得很清楚(见附表):学生在参加省中专所有学科的竞赛中,均以绝对优势获得团体总分第一和个人前列名次;参加部属院校及全国同类院校的实验及科技制作等竞赛以及参加省高校的一些竞赛,即使与高校竞争也取得了优异的成绩。何以取得如此好的成绩呢?     

高精度钢挤轮的检测

我厂某机上的涡轮盘榫槽齿型(齿距公差为±6微米)是用高精度成型拉刀(齿距公差为±2微米)拉削成型的。磨削拉刀用的成型砂轮则是用更高精度的钢挤轮(见图1)挤压成型。因此,钢挤轮的加工,尤其是检测有很大困难。钢挤轮齿型的所有参数都可以在万能工具显微镜上进行测量,但是齿距检测在万工显上用影象法与轴切法均不能满足要求。于是我们根据测长仪上的电眼原理和电感原理,在万工显上加装了电感测量装置,从而提高了测量精度,完成了钢挤轮的检测任务。