应用参与式教学法的几点体会——兼论创新型教师的自我塑造

近年来，创新型人才培养是高等教育研究的热点问题，这个命题的基础在于首先有创新型教师的产生。论文从教师的角度论述了创新型教师的自我塑造包括创新意识、开放独立的个性特征、完善的知识结构、好奇心和童心以及开明的胸怀等几方面内容。同时，结合自身的教学实践，浅谈了与培养创新型人才相适应的教学方法——参与式教学法。     

《思想道德修养》实践教学的探索

长期以来《思想道德修养》教学由于政策、资金和时间等方面的原因，实践性教学环节一直难以有效开展，要改变这种现状，就必须转变观念，提高对实践性教学环节的认识，因地制宜，不断创新，开拓实践性教学环节的新模式，从而达到《思想道德修养》的教学目的，     

传统文化视角下桂西北大石山区少数民族生态观研究

论文从传统文化视角分析了桂西北大石山区少数民族传统生态观对当地生态环境的保护作用，进而探讨了当地少数民族传统文化视角下生态观的现实意义，以期为当地的生态保护与治理提供一些启示和借鉴。     

以社会主义核心价值体系引领网络文化建设的探析

社会主义核心价值体系为我国社会主义和谐文化的建设指明了方向,以社会主义核心价值体系引领网络文化建设十分必要,可以通过用马克思主义中国化的最新理论成果武装人们的头脑,用中国特色社会主义共同理想凝聚广大网民的力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神激励广大网民和以社会主义荣辱观为指导加强广大网民的道德修养教育等途径来加强,从而促使网络文化随着社会主义现代化建设发展而不断进步。     

以社会主义核心价值体系引领网络文化建议的探析

社会主义核心价值体系为我国社会主义和谐文化的建设指明了方向,以社会主义核心价值体系引领网络文化建设十分必要,可以通过用马克思主义中国化的最新理论成果武装人们的头脑,用中国特色社会主义共同理想凝聚广大网民的力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神激励广大网民和以社会主义荣辱观为指导加强广大网民的道德...     

论现代美学视域下的网络传播审美特征

网络传播作为数字技术发展的代表，有其自身独特的审美特征。流动变化的文本形态，对主体的审美感知产生了新的影响，能最大限度地激发主体好奇心理，不确定的随机性文本使审美的“刺激-反映”机制拓展延伸，超文本的审美感知与主体的审美形式目的相契合。碎片化传播使传统的审美结构变得陌生，打破了主体的审美接受定式，创造融合立体的意境。网络的互联功能消解了虚拟世界的边界，形成了参与主体的交互审美，主要表现为在场的隐身发言与集体的自由合声两个方面。     

生态文明与GDP博弈下的桂西北大石山区少数民族发展境遇研究

研究桂西北大石山区少数民族发展要以马克思主义社会发展理论为指导，要从生产方式、制度构建、伦理观与价值观四个方面反视和关怀这一地区在GDP发展模式与生态文明博弈下的发展境遇。文章认为，桂西北大石山少数民族区域生态文明建设要适从这一地区的传统与适应能力。