加强学生整体素质教育,深化马列理论课改革

一、素质教育的含义及其实施的重要意义 素质概念是生理学、心理学、社会学、教育学等众多学科共同探讨的一个问题。一般来说,人的素质主要由三个方面构成:(1)生理素质——指在遗传基础上形成和发展起来的自然特点,它是人的整体素质发展的基础,规定着个体素质发展的潜在可能性;(2)心理素质——指人的心理方面的特点和品质,包括人的意志力、情感、情绪、性格、自我意识、社会交往与适应能力等;(3)社会文化素质——主要指人在后天的环境和教育的影响下而形成的基本品质,包括思     

五环教学法及其在革命史教学中的运用

以往的政治理论课教学,普遍采用的是教师课堂讲授法。这一方法曾起到重大的作用,而且至今仍是最基本的教学法而不能取代。然而随着社会主义市场经济体制的确立,随着青年学生价值取向的变化,仅仅采用这一传统教学法,似乎显得有些单一和呆板,已不能完全适应客观实际发展的需要。因此改革教学方法,探索一些新的教学形式就表现的十分紧迫和重要了。     

对五年制高职校两课课程设置的一些探讨

面对21世纪的机遇与挑战,高等职业技术教育肩负着历史的重任。培养什么样的跨世纪人才?怎样培养跨世纪的人才?不仅是各级各类学校研究的核心问题,也是两课(马克思主义理论课和思想品德课)教学急需解答的历史性课题。为此,中共中央、中央宣传部、国家教育部先后多次下发文件,对高等学校、中专学校两课的设置作了具体明确的规定,为两课教学的改革与发展,指明了方向。