太空“课堂”

迄今已有6年多了,国际空间站成为世界上一些国家进行学生教育的课堂。在美国和它的伙伴国家,从幼儿园到大学,将近有320万的学生,有机会通过空间站的下传线接受到有关航天知识的教育。通过它,国际空间站的航天员回答学生提出的有关太空生活、工作和进行科学实验的问题。此外,美国有近100万学生亲自参加了空间站的实验,或者通过“提问”的方式了解空间站的实验,数千名国际组织的学生也参加了这项活动。     

大推力氢氧发动机翻转工艺研究

通过对大推力氢氧发动机翻转过程进行分析,介绍了传统翻转方案存在的问题。对比几种不同的工艺改进方案,从中选择出最佳方案,有效地解决了大推力氢氧发动机的翻转技术难题,成功应用于生产中。     

大气的中子效应

阐述了大气的环境及其中子对工作期间的电子系统产生的单粒子效应的实例，简述了中子产生单粒子事件的机理，提供了产生翻转事件的概率估算公式，并提出为安全考虑，导弹电子系统设计应计入此效应。     

空间轨道单粒子翻转率预估方法研究

系统分析了国外单粒子翻转率预估方法,提出了一种适合国内现状的单粒子翻转率预估方法,计算了五个典型轨道上的单粒子翻转率和轨道翻转率系数,为评价半导体器件抗单粒子效应的能力提供了依据.     

谈大学英语写作教学的课堂设计

新《大学英语教学大纲》对学生运用语言的能力,特别是写作能力提出了更高要求。这不仅是对学生的要求,同时也是对英语教师的要求：只有采用灵活多样的教学方法,组织丰富多彩的课堂活动,才会有助于学生写作能力的提高。作者结合自己的教学实践对写作课的课堂教学模式进行了探讨。     

课堂表演法在泛读教学中的尝试与探讨

泛读是大学英语教学的主要课程之一,对于其教学方法人们一直在摸索和探讨。通过对一种新教法——课堂表演法（classroom mini-play)与其他泛读教法的实践结果进行对比分析,以期对此教法的应用效果与实用价值作出评价。     

浅析英语六步教学法

在教学实践活动的基础上，通过理论思考，力图构建一种新的英语课堂六步教学法，即听、读、理解、巩固、翻译和拓展。该教学法有利于提高学生的英语综合素质。     

天地大课堂

6月20日上午10时04分，在距离地面300多公里的天宫一号里，中国女航天员王亚平进行了太空授课。此次授课主要面向中小学生，使其了解失重条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。     

“互联网+”下《材料科学基础》教学模式改革的研究与实践

课程依托现代信息技术,以学生为中心,以能力达成为目标开展教学改革与实践,采取线上、线下混合教学模式,建立了二维三阶教学流程。同时在教学内容上不断创新,增加学习的高阶性和挑战度。充分利用互联网技术,开展课程思政,培养学生创新思维。基于大数据统计功能开展学习行为观测,建立以过程和能力为导向的多元评价机制。     

课堂学习共同体视野下高职生的主体性培养

当前高职教育教学实践大多忽视学生主体性培育,造成学生主体性残缺不全,这种现实违背了素质教育的宗旨。为改变这种状况,结合公共英语课程教学实践,英语教师借助于课堂学习共同体,探索对高职生进行主体性培育的路径。英语教师要走下讲台,为学生主体性发挥创设环境;提供实践活动情境,唤醒学生主体意识;借助于小组合作学习,促进学生主体参与,发展主体性能力;开展元认知策略训练,激发学生的自我主体性培育。