结构信号与阅读理解

听、说、读、写是学习英语必须掌握的四项基本技能。对于理工科院校的学生来说,提高阅读能力尤为重要。在训练阅读能力的初级阶段,掌握英语的结构信号,对于提高阅读能力是十分重要的,因为迅速准确地阅读理解句子是基本功之一。我们都知道,表达一个完整思想的基本语言单位是句子。句子是由词组成的。每个词都具有一定的词汇意义。然而,仅仅认识单个的词,并不能准确地理解句子的意思。要准确地理解句子所表达的意思,必须判断词在句子中所起的作用。英语是怎样表示词在句子中的作用呢?一般来说,有四种方法,     

大学英语阅读教学探讨

大学英语阅读教学是英语语言学习过程中的重要环节之一。从扩大词汇量、掌握必要的语法知识和背景知识,提高阅读技巧入手,对英语阅读教学进行了探索,旨在使学生达到真正理解、掌握和熟练地使用英语的目的。     

英语阅读教学中的语篇分析

英语阅读是英语学习者语言综合水平的体现,是英语学习者必须掌握的基本技能,也是语言输入的途径.现代学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象,如何提高学生的阅读能力,教师应如何有效地指导学生进行阅读.从语篇分析的角度,论证了提高学生英语阅读能力,使学生在有限的课堂教学中获取尽可能多的信息.     

提高英语阅读理解能力之策略

主要就英语教学过程中出现的阅读理解方面的问题及解决方法进行分析。学生因阅读习惯和阅读方法不正确、读物选择不当或不懂得阅读技巧而影响英语阅读能力的提高。对此问题提出相应的解决方法。     

Internet信息处理技术

如何从海量的信息中,提取有价值的目标信息是十分有意义的工作。信息提取系统可以快速、准确地从海量的文本信息中提取出自定义的一定格式、一定意义的信息。Internet应用的快速发展给信息提取提供了一个很好的应用前景。Internet发布的信息中有很大一部分都属于半结构化的文本。鉴于此,介绍了一个可以从半结构化网页中快速准确提取信息的模型SEMITXT,以及用于产生提取规则的一个有监督的学习算法,并给出了该模型在民航旅客信息处理中的应用实例。     

谈谈如何教英语快速阅读

我们大家知道,英语是一种语言交际工具.我校作为一个工科学校,学生学习外语的目的,也就是将来要运用这个工具.而他们利用这项工具的方式就是靠阅读来引进吸收国外的先进技术和新信息.因此,阅读教学在我校的英语教学中占有十分重要的地位.我们必须培养学生具备熟练而准确的阅读能力,以适应他们的需要.因此,本文拟就个人进行阅读教学的一点体会,供大家探讨.     

发挥专科教育特色 促使外语教学登上新台阶

西安航空技术高等专科学校是国家教委定点实行大中专四五套办体制的学校之一,外语课多年来一直是我校重点建设的课程,从一九八六年起,我们在中专班和分流后大专班进行了多角度、全方位的英语教学改革试验,分别使用《新概念英语》一、二册《核心英语》和《大学英语》对学生进行了听、说、读、写、译综合训练,试验后的学生听力和阅读水平大幅度提高,其中学生的快速阅读能力已从改革前的30WPM提高到80WPM,一九八八年起全校正式推广,这项成果一九九二年获得学院优秀教学成果一等奖,一九九三年九月荣获陕西省高等院校优秀成果三等奖,一九九二年七月在四十多所高校参加的陕西省大学生英语演讲大赛上,我校三位小同学荣获总分第五名.一九九三年六月以来,应广大学生的迫切要求,我校先后组织参加了三次大学生英语四级考试(1993年6月、12月及1994年6月).报名参加的180人中,有50人通过了CET—4,最高分达92分,还有两人通过了CET—6.作为一个专科类且没有CET—4任务的院校,能达到这样的通过率,极大地激发了同学们学习英语的热情和积极性.现在我们学校已开始逐步尝试在大专班实行CET—4考试制,并使现行英语课程逐渐向四级英语靠拢,全面提高我校的外语教学水平,使之上升到一个新的层次.     

图式理论在大学英语阅读中的重要性

本文介绍了图式理论在阅读理解中的作用。实践表明，图式或背景知识在阅读理解中起着极大的作用。因此，在英语阅读中，教师应该把扩展学生的背景知识放在首位，从而可调动学生的阅读积极性，最终提高学生的阅读理解能力。     

语用信息的类型与词典中的语用信息

语用信息在语言学习中的作用已经受到越来越多的关注。文章考察了语用信息在英语中的表现类型 ,主要有两大类 :即语义———语用信息和文化———语用信息。并以《朗文当代英语词典》(1987)为例介绍常用英语学习词典在提供语用信息方面的一些做法。     

陆空通话训练中误听,误导实例分析

回顾以往国内、国际的飞行事故，相当一部分是由于通话误听、误导而导致的。我国民航为实现与国际接轨，将在未来一两年内，在航路上以及涉及国际航班的机场实行全部用英语通话。作为培训飞行人才的英语教学工作者，笔者愿借本文为飞行人员的英语学习助一臂之力。文中谈到的现象在教学中十分普遍，却又常常不被重视。希望本文能引起更多的人来探讨和研究这个问题。在英语语言学习中，时常会碰到由于各种原因而产生的歧义（ambiguty）和误导（misleadiag）现象。比如在阅读中，就常常见到结构性歧义句，它是由于句子结构，特别是修饰结构的模…     

图形背景理论模式下英语强调结构的教学认知

在英语中,说话人要重点突出的部分叫做强调.强调结构一直是学生学习英语的重点和难点。传统的教学方法存在诸多弊端,学生不会综合运用,不懂融会贯通。从新的视角对英语强调结构的教学进行认知势在必行。认知语言学中图形-背景理论为重新感知和理解强调结构提供了理据,进行形象具体化教学,有效提高学习效果。     

CALL环境下教师的角色转变及对技术恐惧的策略

随着计算机辅助语言学习(Computer Assisted Language Learning,简称CALL)在英语教学中的不断成熟与发展,英语教师在该环境下所扮演的角色与传统的课堂教学有所不同.同时,英语教师通过计算机的使用对教学效果产生了不同影响.因此,英语教师应提高自身的计算机知识、从心理上克服对计算机的恐惧,积极的适应CALL的环境,以确保课堂的教学效果.     

专业课教学应突出学生能力培养

中专高年级学生在生理、心理、思维、智力诸方面都产生了一个突变。入学时,他们的年龄在15岁左右。刚离开父母身边,其独立生活能力及思维判断能力尚弱,依附性和顺从性较强。而高年级学生年龄均在18～19岁以上,这期间为青少年身心成长的“突变期”其特点是:身体发育趋向成熟,个性基本形成,智力发展到高峰,认识和观察能力有很大提高,理解和想象能力更加丰富,对一般问题有独立的见解,希望自己能有更多地动手实践机会。     

谈英语专业阅读课堂合作学习中的任务设计

本文分析了英语阅读教学中存在的一些问题,提出了一种以小组合作为基础共同完成阅读任务的教学模式,并阐述了在这种教学模式下阅读任务设计的原则,即任务设计要既有系统性和连贯性,又要有开放性和创新性。高质量的任务设计能够激发学生的学习兴趣,解决学生阅读中的难点,提高学生的阅读理解能力,最终达到提高语言运用能力的目标。     

民航专业英语教学法初探

通过对历年来常见英语教学方法的对比,结合民航所需人才模式和专业英语教学的现状分析,提出民航专业英语教学应针对成年人学习英语的特点,发展以认知法和交际法为主,兼收其他之长的教学方法。认为专业英语教学应立足于语言标准、信息充实的教材,重视语法教学,着重培养学生的速读和速译能力,在阅读基础上发展会话能力。     

教授非英语专业学生写作的有效方法

如何提高非英语专业学生基本掌握使用英语语言的综合能力，是目前英语教学中存在的一个较为普遍的棘手问题，它同时受到学时以及课程毕业达标水准等因素的制约，笔者通过多年来的教学实践，初步摸索出一套在英语泛读课教学当中穿插进行学生写作训练的方法，使其得以在提高阅读能力的同时，能够适量地掌握英语写作的技能和技巧，乃至一定的口语表述能力；并且提高学生学习英语的兴趣。本文在概要介绍这一教学方法的同时，更希望藉以引发各位同行就此各抒高见，使我们的英语教学在其方式方法上有一个新的改观，效果更好。     

《专业英语》课教改初探

《专业英语》是我校中专的一门新开课,其任务在于培养学生翻译、阅读和浏览专业英文资料的基本知识和基本技能。通过教学,要求学生掌握阅读专业英语的方法,掌握专业英语资料的常用词汇,句型及翻译技巧,达到要求的翻译能力:翻译速度不低于每小时1600个印刷字符,正确率达到90％,从而可以获取专业所需信息,以适应社会的发展及科技的进步。本课的特点是词汇量大,难记忆。内容枯燥,要切实完成大纲的要求有一定难度,教师容易趋向于从英语到英语的教学方式,而忽视中专教育的特点“注重实用,注重能力”。为此本人在多年教学实践中进行丁以下的尝试:     

加强地空协作 促进空管和谐

空中交通管制工作实际上是管制员与飞行员之间的意图传递、信息交流与相互协作，直接关系到空中交通是否顺利，空管是否和谐，飞行是否安全，是空中交通安全保障工作中最直接最关键的环节。管制员与飞行员之间由于相同的使命与直接的联系组成了一个特殊的人文环境，在这个环境中管制员与飞行员如果能够产生良好的协作（即相互间的理解与配合），就能促进空管和谐和飞行安全。     

论高职学生英语学习心理优势的培养

通过对高职学生英语成绩和学习状况的分析、调查以及针对学生的特殊性，强调了建立高职院校学生英语学习心理优势的必要性，并详细地论述了实现这一目标的相应教学策略。     

基于图式论的民航公共英语阅读

图式论（schema）是建立在语言学、心理学基础上的把阅读作为信息过程的一种认知理论。针对民航公共英语课程，结合图式论在阅读教学中的实践，说明图式论有利于提高学生的英语阅读理解能力。