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《西安航空技术高等专科学校学报》2012,(1):97
2011年我校学科技能竞赛工作经过项目申报和遴选评审批准立项的14个项目,在学校学生学科技能竞赛工作委员会的悉心指导、实验实训中心和校团委的精细管理、各竞赛项目参赛工作负责系(部)的精心组织和指导下,共获得国家级和省级奖励88项,获奖数量和获奖等级再创历史新高,其中"全国大学生电子设计竞赛"和"全国大学生数学建模竞赛"等项目的获奖等级和获奖数量均位居全省高职高专院校之首,卓有成效地践行了学校"突出特色求品牌"的总体发展思路。 相似文献
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波音787梦想飞机于12月4日中午飞抵北京首都国际机场,在中国大陆首次亮相,并正式启动了为期6个月的波音787"梦想之旅"全球巡展。12月4-10日期间,这架编号为ZA003的波音787先后访问了北京、广州和海口等地,向中国航空公司客户、 相似文献
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《西安航空技术高等专科学校学报》2011,(3):69
我校组队参加了"2010年陕西省‘TI杯’大学生模拟与模数混合电路应用设计竞赛"、"2010年全国职业院校技能大赛"等17项国家级和省级学生学科技能竞赛,共获得奖励62项,其中国家级奖励14项、省级奖励48项。 相似文献
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《海军航空工程学院学报》2010,(6):689-689
<正>2010年8月19日至21日,学院组队参加了"五征杯"2010山东省大学生机电产品创新设计竞赛,取得一等奖2项,二等奖4项,三等奖4项的优异成绩。 相似文献
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大学生团队飞机设计竞赛是AIAA组织的一系列年度航空航天设计竞赛之一,其中2000年的竞赛主题是设计一种可以取代当时服役的C-2舰上起落运输机、E-2C 舰载预警机、S-3B舰载反潜机和ES-3A舰载电子监视飞机的通用海军支援飞机,来自弗吉尼亚理工大学的"凯美拉"小组赢得了冠军. 相似文献
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空中客车公司于2010年7月发起的全球大学生航空创意竞赛,吸引了来自世界75个国家和地区,287所大学的2600多名学生参赛。参赛队的创新项目均以飞机“环境生命周期”中的某个环节为对象,提出绿色环保的创新方法。南京航空航天大学5名大三学生组成的“凤凰之翼”代表队凭借其叶形旋转发电装置方案荣获冠军。 相似文献
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建立了多喷嘴超声速引射器试车台,采用燃气作为一次流驱动工质对多种多喷嘴构型引射器的启动性能进行了试验研究。试验结果表明:相对于环型引射和中心引射,具有较高一次流马赫数的多喷嘴引射在增强混合的同时引入了额外的压力损失,其启动所需要的第二喉道面积更大、最小启动压力更高;引射喷嘴个数越多、管道马赫数越高、引射喷嘴出口马赫数越高,则所需启动压力越高;引射喷嘴出口马赫数越高,所获得的盲腔压力越低;二次流的"助推"作用可以在一定程度上改善引射器的启动性能。 相似文献
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《海军航空工程学院学报》2019,(4)
<正>2019年7月14日,第十五届"博创杯"全国大学生嵌入式人工智能设计大赛总决赛在北京落下帷幕,由海军航空大学岸防兵学院张龙杰指导信息安全俱乐部学员完成的作品"天网恢恢,速而不漏——外机非法入侵智能取证系统"经过3天的激烈角逐,获得本届比赛的最高奖——全国特等奖,这是人工智能方向唯一获得特等奖的参赛作品。"博创杯"全国大学生嵌入式人工智能设计大赛由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会主办,北京 相似文献
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以竞赛为契机丰富第二课堂--从全国大学生电子设计竞赛谈学生课外科技活动的开展 总被引:3,自引:0,他引:3
全国大学生电子设计竞赛对提高学生的综合素质和动手能力很有必要,同时竞赛也向大学生的科技活动提出了更高要求。加强对学生科技活动的指导,规范科技活动与课内、课外有机结合,设立奖励基金,是提升大学生科技创新能力的有效途径。 相似文献
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Sun公司一年一度的全球规模最大的开发者大会——Sun2008科技日活动将于2008年9月29日从巴西的圣保罗启动,并于2008年11月17日、19日和21日分别抵达台北、广州和北京。此次盛会将巡 相似文献
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《西安航空技术高等专科学校学报》编辑部 《西安航空技术高等专科学校学报》2006,24(1):5-5
2005年12月17日,我校全国大学生电子设计竞赛获奖学生代表李新钊和指导教师代表贡雪梅,出席了在北京国际会议中心举行的“第七届全国大学生电子设计竞赛颁奖大会”。本次竞赛于2005年9月7日至10日在全国25个省、525所高校中同时进行,全国共有4662个代表队、超过一万名大学生参赛。在荣获全国一等奖的高校中,全国仅有三所高职高专院校代表队获奖,我校是其中之一。陕西赛区共有29所高校、280个代表队报名参加了本次竞赛,最终陕西赛区有6所高校15个代表队获得本次竞赛全国一等奖,我校是其中唯一一所专科学校。 相似文献
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《西安航空技术高等专科学校学报》2021,(4)
专业教育改革与实践是高校教学水平提升的重要保障,结合当前本科教育现状,从实践性角度出发论证了学科竞赛的专业教育、双创教育双重属性,研究了学科竞赛牵引的"专创融合"教育理念的内涵逻辑;基于课题式等多种竞赛指导形式建立了"贯通式"竞赛培养体系,构建了学科竞赛牵引的"专创融合"教育理念。基于专业教学实际,研究并实践了"专创融合"培养策略,可显著提升学生专业综合能力。 相似文献