基于鲁班文化的建筑类高职学生工匠精神培育研究

鲁班文化是中国优秀传统文化谱系中的重要组成部分.鲁班文化中所孕育出的工匠精神时至今日对我们培养塑造一批批优秀建筑类工人队伍仍具有重要借鉴意义.继承和弘扬鲁班文化,发挥其育人效能,核心是要培育新时代工匠精神.现代职业教育背景下,培育高职学生工匠精神,职业院校需要在施行科学的办学理念、不断创新人才培养模式、充实校园鲁班文化...     

工匠型士官人才培养模式研究

为了建设现代化工匠型士官队伍,保障高技术下打赢能力,以工匠型士官的需求分析为切入口,详细分析了工匠型士官的培养目标,继而在精神培育、院校教育、岗位技能提升以及网络创新教育等方面深入探究了工匠型士官的培养模式,为我军工匠型士官的培养教育提供了参考.     

将工匠精神融入航天文化教育的价值内化机制探索

工匠精神具有专业性、职业性和人文性三个特征,有助于工作者对自我价值的实现、有助于工作者和产品建立出亲密的情感、能促进人与物之间建立良好的关系。从航天文化教育的要求上来看,将工匠精神融入航天文化教育中是有价值需要的,可以从教育者要具备在航天文化教育中对工匠精神的认知机制、被教育者具有工匠精神的航天人价值文化认同机制、在航天文化教育中引导学生通过体验机制去感受工匠精神、以保障机制促进航天文化教育中融入工匠精神等四个机制创新,实现价值内化。     

加强高职学生职业精神培育的思考

加强高职学生职业精神培育是高等职业教育的内涵发展要求。通过分析培育高职学生职业精神的重要性、阐述职业精神的构成要素和主要内容、结合高等职业院校自身特点提出职业精神培育的有效途径,以期使高等职业院校提高对学生职业精神培育的重视,并在实施过程中有所借鉴。     

高职教师企业实践的现状及调节措施——基于利益相关者理论

组织高职教师进入企业实践,是高职院校"双师型"教师队伍建设的重要举措,有利于促进高职院校工学结合、校企合作人才培养模式实施,提高职业教育的质量。分析高职教师企业实践现状,并结合利益相关者理论,针对高职教师企业实践中存在的问题,提出改进措施。加强高职教师企业实践运行与保障,吸引更多利益相关者关注教师企业实践,使教师企业实践制度发挥更大的作用,从而促使校企之间的关系更加密切,促进产业升级,提升高职院校育人能力。     

载人航天精神融入大学生职业道德教育研究

载人航天精神蕴藏着能做事、敢做事、能成事、做出成就来的职业道德内涵,是推进小我与大我相互融合的一种崇高精神。载人航天精神所具有的工匠精神、自信精神、初心精神是其融入大学生职业道德教育的价值所在。载人航天精神融入大学生职业道德教育的策略方面可以把载人航天精神融入学校职业道德教育的课程、课本中去,围绕载人航天精神在校园内开展系列活动、多方位活动,利用"中国航天日"以情境体验促进大学生职业道德的升华。     

高职院校“人类命运共同体”思想教育教学探索

"人类命运共同体"思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,具有鲜明的时代特色和高远的国际视野。大力推进"人类命运共同体"思想进学校、进教材、进课堂、进头脑,为我国新时代社会主义建设培养高素质技术技能人才,是当前高职院校全面贯彻落实十九大精神的可为之举。对高职院校而言,学校是培育"人类命运共同体"思想理念的摇篮,教材是贯彻"人类命运共同体"思想的载体,课堂是传播"人类命运共同体"思想知识的阵地,头脑是落实"人类命运共同体"思想精神的归宿,由此建出"四位一体"的"人类命运共同体"思想教育教学体系。     

职业教育视域下劳动精神、工匠精神、劳模精神与五育内在逻辑探析

在职业教育视域下,依据职业教育的理论及实践观点,可以厘清劳动精神、工匠精神、劳模精神与五育之间相统一的应然关系.在职业教育实践场域中,通过对劳动精神、工匠精神、劳模精神与五育在人才培养过程中协同作用、培养载体、培养路径上的整体性把握,可以厘清二者之间相统一的必然关系.剖析"党对职业教育的全面领导""以人民为中心""职业...     

高职校园文化的内涵与特征分析

诠释高职校园文化的内涵，从文化存在的形态着眼，将高职校园文化划分为物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个层面；分析高职校园文化的特征，包括稳定性、应用性、时代性、实践性、技术独特性；指出建设高品质高职校园文化应该坚持时代性与独特性相结合、开放性与封闭性相结合、创新性与继承性相结合的原则。     

浅谈高职商务类课程双语师资建设

在调查和分析了高职商务类双语师资的现状基础上,提出了其应具备的素质,进而从培训和制度两方面探讨了建设高职商务类双语师资的途径。     

高职院校图书馆数字资源服务模式探讨

通过湖南省10所高职院校图书馆数字资源建设现状,分析目前高职院校图书馆数字资源服务模式存在的不足,探讨在新形式下怎样创新服务模式,充分挖掘图书馆数字资源价值,更好地为用户提供及时、准确、有效的信息服务,实现图书馆服务与用户的无缝对接。     

主体性教育视野下的商贸类高职院校思想政治教育研究

主体性教育代表着一种全新的教育哲学和教育理念,为"工学结合"人才模式下商贸类高职院校思想政治教育提供新的价值取向和理论基础,构成了"工学结合"人才培养模式下商贸类高职院校思想政治教育的行动逻辑。     

"双高计划"视域下高职专业群多维融通建设模式研究

"双高计划"建设工作稳步推进,已成为高职教育提质创新的着力点,从优质专业群建设是"双高计划"建设的关键入手,分析推动专业群教学资源多维融通建设的因素,并对高职专业群多维融通建设模式展开研究.     

新时代高校社会主义核心价值观培育的路径研究

社会主义核心价值观处于我国社会主义价值体系的核心地位,是当代中国精神的集中体现.新时期高校社会主义核心价值观的培育存在诸如在新兴传播空间中传播不充足、泛娱乐化氛围引发学生认知障碍、传统思政教育模式的适应惯性影响社会主义核心价值观的培育效果等问题."自组织"的教育方式是传统"他组织"教育模式的有效补充,利用自组织理论来探索新时代高校社会主义核心价值观培育路径,提出扩大高校的教育开放领域、树立全民参与的理念,发展"零存整取"新模式、实现非线性相互作用,激活自组织序参量、提升培育实效的社会主义核心价值观自组织培育路径.     

文化建设视角下培育新时代机务作风的实现路径研究

机务作风是影响机务人员维修保障的重要因素。本文分析了某机务保障团队机务作风的现状,并从文化建设的视角出发提出通过显现层的组织文化载体、表层的制度体系建设和潜层的精神文化培育来谋篇布局,系统性地构建新时代机务作风的实现路径,为机务作风的培育、继承和发展提供新的研究思路和研究方法。     

新时代大学生对航天精神文化认知的实证研究

航天精神文化由航天传统精神、载人航天精神、"两弹一星"精神构成。通过对三所高校大学生的网络问卷调查,论文运用统计学方法从"定位认知"与"内容认知"两个方面考察新时代大学生对航天精神文化的认知现状:定位认知的代表性、重要性、引领性特征和内容认知的不全面、不深入特征及内容认知的校际显著差异性和个体一致性。基于以上认识,论文从内容建设和传播渠道选择两方面提出促进新时代大学生航天精神文化认知的对策建议。     

论全球化背景下弘扬和培育民族精神的路径选择

在全球化背景下弘扬和培育民族精神,是提升国家综合实力、维护国家主权独立和坚定社会主义信念的需要;必须重点弘扬和培育爱国精神、创新精神、开放精神和忧患意识;要在保持民族文化独立性的基础上、在继承民族优秀传统文化的过程中、在推进全面建设小康社会的实践中和在中外文化交流与互动中弘扬和培育民族精神。     

民航飞行大学生“准军事化管理+养成教育”创新路径探析

"准军事化管理+养成教育"是新时代民航院校飞行技术专业人才培养的创新模式。中国民航飞行学院坚持准军事化管理的优良传统,创新养成教育的丰富内涵,赋予"准军事化管理+养成教育"新的时代特征,突出"传帮带"民航特色育人方式作用,从党建工作、思想政治工作、纪律作风、学风考风、法律规章、职业精神等方面,探索新时代民航飞行大学生教育管理创新举措。     

中国教育电视台第17期《少年工匠》走进长沙航院

正《少年工匠》是中国教育电视台隆重推出的大型职校青春励志栏目,该栏目旨在营造尊重职业、尊重技术技能型应用人才、尊重工匠的社会氛围。栏目以工匠精神为内涵、职业院校为展示对象,采用真人秀等各种新鲜元素,让学生跟时代、社会、企业无缝对接。以职业院校学生风采展示、技能比拼为具体内容,辅以职教专家、技能工匠、院校校长评论等方式,多角度展现师生风采。我     

以翻转课堂来推动未来高职课堂教学模式的变革

互联网的迅速发展将推动教育信息化发展,虚拟交互社区、云计算平台建设与大数据分析、移动互联应用等将推动高职教育课堂教学模式的变化。本文引入翻转课堂教学模式概念设计高职教育翻转课堂模式,然后对翻转课堂教学模式的实现条件、基于云空间的线上课程教学体系和基于云空间的实训体系等三个方面进行了详细设计,为高职教育翻转课堂教学模式实施提供了完整思路和策略。