加强基础 培养能力 发展智力

大家知道语文课是工具的工具,要想为各门课服务得好,就必须有较强的实力。因此加强学生的语文基础很重要,但是有意识地培养学生的能力,发展学生的智力更为重要。要想让学生跳出课本,独立思维,就必须向文化知识的广度和深度进军。我在语文教学中深感自己知识的不足,我决心不让学生走自己走过的弯路,让他们在有限的时间里,学到更多的知识。让学生超过自己,超过我们这一代,这才是我的美好愿望。     

努力加强辅导员、班主任队伍建设

学校的主体是学生,学校各项工作的中心目标就是把学生培养成为合格的建设人才。班主任、辅导员作为教学战线的排头兵,他们的工作对学生的管理与教育起着举足轻重的作用。但长期以来这是个默默无闻,甚至费力难讨好的工作,未能引起各方面的重视、关怀和支持。为此,我们本期开设了“班主任专栏”,发表两篇文章,一篇从总体上谈了班主任、辅导员队伍的建设,一篇介绍了如何做好分流后中专班班主任工作。我们的目的是希望大家都来关心班主任、辅导员工作,关心学生特别是分流后中专班学生的心理、学习扣生活,为把他们培养成为“四有”新人而努力。     

提高英语阅读能力 掌握CET阅读技巧

阐述了提高英语阅读能力的方法以及CET中阅读的应试技巧.旨在帮助学生克服不良的阅读习惯,使他们掌握提高阅读能力的方法和应试技巧,从而顺利通过英语四级考试.     

对我校及高等工科院校改革的几点看法

本期学生园地我们主要选登了三篇有关动乱反思的文章,另外一篇对高校改革看法的文章也可以说是动乱之后同学们关心改革的一个典型例证。这学期开学之初,我校集中时间、集中力量对全校学生进行了一次历时十天的思想政治教育,促使他们认真反思,给他们以较大的思想震动和积极影响,从而提高了思想认识,树立了坚定的政治方向。由于篇幅很制,我们只选了较有代表性的三篇,从中可以看出他们在运动乱前后的思想经历、心理变化、以及他们的迷惘、苦恼,使我们各级领导和广大教职工有所启示,以推动我校工作以教学为主,以学生为中心,健康正常地发展。     

谈英语专业阅读课堂合作学习中的任务设计

本文分析了英语阅读教学中存在的一些问题,提出了一种以小组合作为基础共同完成阅读任务的教学模式,并阐述了在这种教学模式下阅读任务设计的原则,即任务设计要既有系统性和连贯性,又要有开放性和创新性。高质量的任务设计能够激发学生的学习兴趣,解决学生阅读中的难点,提高学生的阅读理解能力,最终达到提高语言运用能力的目标。     

岗位跟班实习,培养学生的运行操作能力

我校的热能工程专业是为航空航天部所属的企事业单位的动力部门,特别是锅炉房,培养运行管理和维护修理方面的技术人才.为了培养学生在这方面的能力,以利于他们在毕业后能在尽可能短的时间内熟悉本岗位工作,我们在教学计划中安排了下厂生产实习这一教学环节,并采用让学生在锅炉房各个工种岗位上跟班实习的方式,以增加学生的实际运行操作知识.     

大学英语阅读教学探讨

大学英语阅读教学是英语语言学习过程中的重要环节之一。从扩大词汇量、掌握必要的语法知识和背景知识,提高阅读技巧入手,对英语阅读教学进行了探索,旨在使学生达到真正理解、掌握和熟练地使用英语的目的。     

发挥专科教育特色 促使外语教学登上新台阶

西安航空技术高等专科学校是国家教委定点实行大中专四五套办体制的学校之一,外语课多年来一直是我校重点建设的课程,从一九八六年起,我们在中专班和分流后大专班进行了多角度、全方位的英语教学改革试验,分别使用《新概念英语》一、二册《核心英语》和《大学英语》对学生进行了听、说、读、写、译综合训练,试验后的学生听力和阅读水平大幅度提高,其中学生的快速阅读能力已从改革前的30WPM提高到80WPM,一九八八年起全校正式推广,这项成果一九九二年获得学院优秀教学成果一等奖,一九九三年九月荣获陕西省高等院校优秀成果三等奖,一九九二年七月在四十多所高校参加的陕西省大学生英语演讲大赛上,我校三位小同学荣获总分第五名.一九九三年六月以来,应广大学生的迫切要求,我校先后组织参加了三次大学生英语四级考试(1993年6月、12月及1994年6月).报名参加的180人中,有50人通过了CET—4,最高分达92分,还有两人通过了CET—6.作为一个专科类且没有CET—4任务的院校,能达到这样的通过率,极大地激发了同学们学习英语的热情和积极性.现在我们学校已开始逐步尝试在大专班实行CET—4考试制,并使现行英语课程逐渐向四级英语靠拢,全面提高我校的外语教学水平,使之上升到一个新的层次.     

元认识理论在英语阅读教学中的运用

如何将元认知理论应用到阅读教学实践中去的问题得到了越来越多的研究者的关注,以Weaver&Cohen提出的"SBI教学模式"为理论基础,对大学英语专业一年级学生进行为期一个学期的元认知策略培训以培养学生英语自主阅读能力的研究,结果显示,元认知策略培训有助于提高学生元认知策略使用水平,培养学生的自主阅读能力。     

基于图式论的民航公共英语阅读

图式论（schema）是建立在语言学、心理学基础上的把阅读作为信息过程的一种认知理论。针对民航公共英语课程，结合图式论在阅读教学中的实践，说明图式论有利于提高学生的英语阅读理解能力。     

对学生干部的选拔、培养与使用

学校管理和教育目标的实现,有赖于学校党、政、工、团各部门的齐抓共管.然而,学生干部在学校管理和教育中的作用不容忽视,这是因为,学生干部来自学生,生活在学生当中,他们熟知学生,因此,他们的特殊作用是其他人无法替代的.所以,我们必须重视对学生干部的选拔、使用和培养.从我做辅导员工作十年的情况来看,能否正确地选拔学生干部,并且合理的使用他们,充分发挥他们的积极作用,这对班级的建设起着举足轻重的作用,也是做好学生思想工作的基础和有效途径.     

谈中专学生自学能力的培养

“文革”前,我校毕业了多届学生,他们分配在祖国各地的航空工业部门工作,为祖国的航空工业发展作出了应有的贡献。但是比较、回想一下,他们的成长却有一定的差异。同是在校学习成绩优秀的毕业生,有的在工作岗位上贡献较大,而且结合工作自学了不少新知识,而有的工作虽有贡献,但新兴科学钻不进去,本身具有的知识面远远跟不上形势的发展。这是什么原因呢?一个很重要的方面是自学能力有差异,因此培养学生的自学能力是教学上很重要的一个问题。     

对我校学生不良品德的心理分析

近年来,虽加强了对学生社会主义道德教育,违反道德准则的人和事在逐年减少。但是,极少数学生仍常有违反社会主义道德的现象发生。因此矫正这些学生的不良品德,既是“三育人”活动的重要内容,又是关系到我校精神文明建设的大问题,同时也是我们政工干部需要研究的课题之一。     

读来读往

在本期“读来读往”栏目中,我们摘录了对外经济贸易大学李兵和北京航空航天大学丘宏俊两位读者的来信。他们各自畅谈了阅读本刊的体会和收获,并对我们的工作提出了很多宝贵意见,特别是在有关飞机装配技术、信息化等方面,提出了深入、具体的意见,为本刊今后更好地策划选题、服务读者提供了有益的指导。我们在此向关注和支持我们的广大读者表示由衷的感谢,也希望大家继续支持我们的工作,让我们共同把期刊办得更好。本刊编辑部我是《航空制造技术》的忠实读者,《航空制造技术》是一本在航空制造领域非常有影响的刊物,通过阅读该刊物,可以获得很…     

带毕业设计的点滴体会

毕业设计是学生在校学习期间比较重要的教学环节。它对检测学生分析问题与解决问题的能力,对于他们的口才和应变能力,乃至社交能力的培养都有着其它教学环节无法比拟的重要意义。因此怎样组织好毕业设计?如何使得学生在短短的两个多月里得到较大的收获?对于专业课教员无疑是个重大课题。需要我们大家去认真的讨论,探索和总结经验。在过去的七届毕业设计中,作为带队老师,我有自己的一点儿愚见拿出与同行们一起探讨。     

影响英文写作水平的因素及改进对策

写作是学生综合技能的体现 ,是学生在综合吸收所学语言知识的基础上再创造的过程 ,是体现交际能力的一种重要形式。自从有了 CEY- 4和 CET- 6以来 ,高校学生的英语水平有了大幅度的提高。然而学生的英语写作却一直是个弱项。根据某高校对考试卷面得分与五个单项得分的相关系数统计 :阅读理解和词汇结构部分都在 0 .7左右 ,说明学生具有一定的英语语言知识 :作文部分却为 0 .2 5。从统计结果不难看出 ,作文得分与总分的相关程度很低。还有 ,从我校历年来学生的 CET- 3考试来看 ,写作项的总分为 15分 ,而考生的写作分平均分为 5分。而且在…     

图式理论在大学英语阅读中的重要性

本文介绍了图式理论在阅读理解中的作用。实践表明，图式或背景知识在阅读理解中起着极大的作用。因此，在英语阅读中，教师应该把扩展学生的背景知识放在首位，从而可调动学生的阅读积极性，最终提高学生的阅读理解能力。     

加强学生的良好品德修养适应市场经济的要求

党的十四大要求,用建设有中国特色的社会主义理论武装全党,提倡观念更新,其中最重要的就是在经济生活中由过去的高度集中的计划经济向社会主义市场经济转变,这不仅引起人们经济生活的重大变化,而且还引起人们生活方式的重大变化。因此,我校学生要在马列主义世界观和方法论的指导下,建立与发展社会主义市场经济要求相适应的品德修养。 马克思主义认为,一定的先进经济形式的出现,必然要求有与其相适应的道德保证,而这     

一架飞机,一段传奇——2011"放飞梦想"系列活动

西师附小20"年放飞梦想活动第一阶段工作总结 2011年5月30日.我校2011年"波音航空科普教育系列教育活动"第一阶段历时近一个月的活动正式结束了.这一阶段的活动,从做全校动员,到活动结束,我校学生积极参与,兴趣极高,学生参与的热情可以说是空前高涨,这个活动今年我校已经是第三次参与.每一次学生都抱着极大的热情参与到...     

金工课程口试考试法探讨

我校金工教研室自83年开始,对机加511班首先采用口试考试法。84年后其他专业的金工课也已陆续全部用口试。六年来已有几十个班级实行了这种考试方法,在实践中我们体会到通过对学生进行考核能比较全面地反映出他们掌握本课程知识的水平,但还存在一些问题。为此我们作了些探讨,以与老师们切磋。 一、为什么我们要采取口试