基于建构主义的《汇编语言》课堂教学改革探索与实践

建构主义认为学习是学习者主动建构自己知识和经验的过程,是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程,它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性.以建构主义教学理论为指导,结合汇编语言自身特点采用"抛锚式"教学模式进行《汇编语言》课堂教学改革.通过问卷调查对教学效果进行评估,实践表明能培养学生学习的自主性、主动性和积极性,从而提高学生的编程能力和解决实际问题的能力.     

基才建构主义的《汇编语言》课堂教学改革探索与实践

建构主义认为学习是学习者主动建构自己知识和经验的过程,是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程,它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性。以建构主义教学理论为指导,结合汇编语言自身特点采用“抛锚式”教学模式进行《汇编语言》课堂教学改革。通过问卷调查对教学效果进行评估,实践表明能培养学生学习的自主性、主动性和积极性,从而提高学生的编程能力和解决实际问题的能力。     

汇编语言自动单元测试工具设计方法研究

单元测试是发现软件缺陷的重要测试手段。目前可用的单元测试工具也有许多，但大多是针对高级程序设计语言的测试工具。针对汇编语言的单元测试工具却很少。而对于嵌入式应用还不可避免地大量使用汇编语言，因此汇编语言的单元测试工具是不可缺少的。本文介绍了汇编语言的自动单元测试工具的一般设计方法，希望对于汇编语言的单元测试工具开发有所帮助。     

抗反辐射导弹系统

依据反辐射导弹制导技术的主要特点及其弱点,研究对抗ARM技术,这是一项系统工程,应采取综合措施分层次用不同的手段来实现。较好的方法有:反导技术,改进雷达体制的对抗ARM能力,对ARM引偏或诱饵技术(尤其是遥控飞行器引偏、两点源或多点源引偏技术、诱饵火箭弹)。为了对抗ARM应发展ARM告警技术。     

道德学习:现代道德教育的取向

道德学习和道德教育是教育上的两种不同理念的体现,其存在是有一定的哲学、心理学和伦理学理论基础的.实现道德学习的方式在于把学习的自动权交还给学生、通过创设情景来唤醒学生的道德体验、进行道德对话教学、使学生学会价值辨析、让学生进行自我的道德反思.道德学习的自主性体现了人的存在价值和生命意义,道德学习的开放性防止对学生的道德教育流于形式,道德学习的实践性培养了学生的道德能力.道德学习是一个持续的、终身的过程.     

嵌入式系统设备驱动程序教学探讨

本科嵌入式系统课程的讲授过程中,设备驱动程序作为难点章节,基于嵌入式ARM与Linux实验平台,以LED设备、按键设备为典型案例,教学内容涉及到Linux内核模块的编写与加载、设备驱动程序机制、用户程序访问外部设备三部分,并设计了按键控制LED、基于Web的远程控制两个综合实验。教学效果表明,将抽象知识点案例化,学生学习积极性较高,实践环节中学生完成情况符合预期要求。     

预警机用两点源诱偏对抗反辐射导弹研究

从空间分辨条件和反辐射导弹(ARM)几何运动的分析出发, 推导出ARM以任意角攻击预警机时,用附加辐射源和预警机共同组成的两点源,在运动中能够安全诱偏ARM的数学模型,并计算分析了ARM分辨角、攻击角和ARM运动速度等因素对诱偏效果的影响,确定了假定条件下的最佳两点源距离,给出了两点源诱偏效果图,并就如何在实际中构建两点源提出了几点想法.     

分布式网络雷达抗ARM摧毁可行性分析

为了解决雷达生存能力问题,提出了建立分布式网络雷达的设想,从降低ARM作战效能出发,研究和论证了分布式网络雷达体制抗ARM摧毁的可行性.该方案有利于雷达网的稳定,可提高雷达生存能力.     

外语教学中情商的培养与发展

情感智商,简称情商,对语言学习的过程与结果有直接影响.21世纪是一个综合国力与高素质人才相互竞争的时代,英语教学的质量面临着挑战,把EQ理论引入英语教学实践对提高英语教学质量具有现实意义.在英语课堂教学中只有了解、重视和培养学生的情商,才能真正做到因材施教,把握信息输入与输出的最佳时机,同时帮助学生摒弃不良的学习情绪,调整学习方法以形成良好的学习习惯.     

基于时频分布的反辐射导弹检测技术

根据反辐射导弹(ARM)的典型作战模式,给出了反辐射导弹的雷达回波模型,基于时频分布能对线性调频时变信号完成最优检测的特点,将 Wigner-Hough 变换应用于ARM的检测,并分析其检测性能,结果表明Wigner-Hough对ARM的检测等效于ARM的最优检测,最后利用ARM飞行的典型参数给出了ARM检测的模拟实例。