说写结合与作文教学

说写结合是一种通过学生集体参与而提高写作能力的作文教学法。学生通过参与对写作的讨论，可以掌握写作的要领，发展思维能力，调动写作的主动性和积极性；同时，根据小组成员的意见修改作文，可以提高写作技巧，有利于反观自己的写作过程，从根本上提高写作能力。说写结合注重的是学生的写作过程，让学生在写作过程中学习写作，感受写作，有助于提高学生综合运用英语的能力，也有助于减轻教师的负担。正确处理说写活动中遇到的各种问题有助于更好地促进该活动的开展，提高学生的写作能力。     

英语写作中的一致性原则

写作能力是语言学习的一个重要的目标。作为英语写作基本要求之一,一致性指的是内容的完整和各个部分的有机联系。一致性是英语写作的重要特征,与文章的写作形式密切相关,影响着文章的质量和读者对文章的理解。从结构上,一致性可以分成句子内部的一致、段落内部的一致以及段落间的一致。     

互惠写作小组在写作教学中的运用

培养良好的写作能力是大学英语教学的目标之一,但由于种种原因,写作教学一直滞后,并且通常是作业的形式.写作教学应如何开展,写作教学中应怎样体现交际的原则,怎样体现写作的过程性,本文通过实证研究初步显示,互惠写作小组有助于激发学生的兴趣,提高学生写作时的读者意识,丰富文章内容,提高写作技能,同时还有助于培养学生的合作精神.     

互惠写作小组在写作教学中的运用

培养良好的写作能力是大学英语教学的目标之一，但由于种种原因，写作教学一直滞后，并且通常是作业的形式。写作教学应如何开展，写作教学中应怎样体现交际的原则，怎样体现写作的过程性，本文通过实证研究初步显示，互惠写作小组有助于激发学生的兴趣，提高学生写作时的读者意识，丰富文章内容，提高写作技能，同时还有助于培养学生的合作精神。     

加强写作训练提高大学英语教学综合质量

不断提高大学英语教学的综合质量是从事大学英语教学的每位教师都潜心研究探索的课题。教学实践证明,抓好写作训练是提高教学综合质量的有效手段。而英文写作向来是英语教学的难点之一。作者试图从第一学期的大学英语课开始,把英文写作训练贯穿到整个大学英语教学过程的始终,在提高学生写作能力的同时提高大学英语教学的综合质量。     

国内英语写作研究现状调查与思考——对九种外语类核心期刊2003-2007年的统计分析

论文对2003年至2007年期间我国英语写作研究状况进行了一次文献调查。研究对象为2003年至2007年间国内外语教学9种核心期刊上发表的有关英语写作研究的文章,通过系统的比较分析,结果显示：（1）当前国内对英语写作的研究,内容广泛,写作的各个主要方面均有涉及,但研究内容的热点较数年前已发生明显转移;（2）在研究方法上,实证性研究显著上升,比例超过非材料性研究;（3）在研究对象上。国内英语写作研究论文的研究对象仍然主要是针对写作客体,以写作主体为研究对象的论文比例仍然较低。最后,文章对国内英语写作研究的现状进行了总结和思考。     

学习策略在雅思写作考试中的应用

经实验证明,英语学习策略是可以传授和学习,并且可以促进英语学习的。雅思考试是国际普遍认可的英语水平测试,共有听、读、写和说四个部分,是非英语国家人们赴英语国家留学和移民的门槛考试。写作虽然是雅思考试当中最为困难的一部分,但是可以通过运用学习策略来加以练习,并可以获得明显提高。论文根据雅思考试写作部分的题目类型特点、题目要求和评分标准,总结了相应的学习策略;总结了在考试中常见的错误,并且提出了相应的对策。     

浅析英语写作教学中跨文化意识的培养

在传统的写作教学中,英语教师往往只注重学生语言层面的培养,却很少在文化层面上分析中英两种语言的差异,以至于很多学生虽然能够很好的掌握词汇和语法知识,却总是用汉语的思维习惯去进行英语表达,结果写作水平很难得到提高。     

我国英语写作策略的历史演变与发展趋势

论文针对我国英语写作策略的历史和发展趋势进行综述并作出了简略的阶段划分,指出了各个阶段的特点和尚存的不足,旨在探究英语写作策略在我国的发展状况及前景。     

我国英语写作策略的历史演变与发展超势

论文针对我国英语写作策略的历史和发展趋势进行综述并作出了简略的阶段划分，指出了各个阶段的特点和尚存的不足，旨在探究英语写作策略在我国的发展状况及前景。