从记忆认知理论分析初级汉语综合课教学模式

通过观摩北京语言大学某汉语教师初级汉语综合课的录像,从记忆认知理论出发,对初级汉语综合课的教学进行分析。分析教学环节中教师如何加强学生记忆,促进所学内容进入长时记忆阶段,便于学生日后提取信息。通过分析,也为课堂教学提供有价值的启发和建议。