行为分类分析法在教学分析中的应用研究

针对传统Flanders的行为分类方法适应范围不广,无法准确分析所有教学过程的问题,研究教学实例,提出更细致的教学过程行为分类表。利用新旧行为分类法分别对同一教学片段分析,数据结果对比表明:新方法能更客观、准确地评价教学过程,有助于促进新教师教学技能的培养。同时,新的教学行为分类分析法具有可操作性,能够有效地记录和研究教学过程,可推广运用到教学实践中,提高整体教学效果。