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廖仲春 《长沙航空职业技术学院学报》2006,6(2):15-17
在高等数学教学中,恰当地利用反例,不仅能使学生准确地理解定义、正确掌握定理,还能纠正学生的错误认识,激发学生探讨问题的兴趣,培养学生数学思维能力。 相似文献
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