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杨阳 《中国民航飞行学院学报》2008,19(4):25-28
结合已有的有关语感训练模式的假设,从语感范畴角度探讨了听力理解的机理,提出可通过定量、定序、定质的听力训练获取语感的假设,从而探索二语教学实践中可操作的最佳教与学的途径。 相似文献
2.
目前在我国大学英语教学中,“哑巴式英语”问题十分突出。要很好地解决这一问题,教师要充分地发挥朗读与背诵在大学英语教学中的重要作用。朗读与背诵作为英语教学中的基本环节,不仅能培养学生的语感,帮助学生理解与记忆,增加语言摄入量,还能提高学生英语自主学习的积极性,从各方面提高英语综合应用能力。 相似文献
3.
杨国兰 《长沙航空职业技术学院学报》2012,12(4):31-34
随着英语教学改革的深入,语感在教学中越来越受到关注,以至成为英语教学研究的一个新焦点。通过对学生英语学习现状进行分析,提出培养学生英语语感的策略与方法。 相似文献
4.
刘敬钰 《沈阳航空工业学院学报》2009,26(6)
语感在语言学习与应用中的地位和重要性不言而喻.认知原型范畴理论依据家族相似性建立起来,为语感的培养提供了理论基础和参考.本文利用认知语言学中的原型理论探讨语言学习中语感培养的问题,并提出语感培养的几个方法,有助于大学英语的学习. 相似文献
5.
黄素玲 《中国民航飞行学院学报》2011,(6):59-61,80
基于语感理论,从语感的角度对英语阅读教学策略进行探讨,指出教学中强化量化阅读,强化吟诵意识和训练,强化对字词的感受力,强化策略教学,可以增强学生对语言的敏感性,有助于促进学生整体阅读水平和英语综合运用能力的提高,同时提升英语阅读水平。 相似文献
6.
池瀚超 《华北航天工业学院学报》2014,(2):60-62
本文从语调训练及语感培养的途径入手,落实朗读教学重点,增强普通话水平测试考生分析鉴赏文章的能力,进而提高朗读水平。 相似文献
7.
高华伟 《中国民航飞行学院学报》2007,18(2):39-41
内隐学习是人类认知能力和认知方式的重大发现,内隐学习理论在英语教学特别是培养学生语感方面具有重大指导意义。具体表现在:要引导学生广听、泛听,大量阅读和背诵,帮助学生了解中西文化差异,创造良好的英语学习环境,培养学生的人文情感并重视多方位语言实践综合发展语感。内隐学习的研究思路为英语教学提供了新的视角。 相似文献
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