排序方式: 共有31条查询结果,搜索用时 296 毫秒
1.
文化与阅读的三层次理解探析 总被引:1,自引:0,他引:1
傅彩琼 《中国民航学院学报》2004,22(4):52-56
通过分析文化与外语阅读三个层次理解,即字面理解、评断理解和情感理解之间的关系,说明了文化差异既是阅读表层理解的障碍,更是深层理解的主要障碍,并揭示了隐蔽文化向外语读者渗透的过程。 相似文献
2.
李亮 《华北航天工业学院学报》2013,(4):48-51
语用学从具体使用语言的情景出发,结合人、社会、文化等去解释语言的意义。语用能力作为交际能力的重要组成部分,与听说能力密不可分。文章结合语用学基本理论探讨其对全日制硕士学位研究生英语听说技能培养的启示,并提出相关策略,旨在提高工程硕士的英语听说能力,培养实践应用型人才。 相似文献
3.
张乐慧 《西安航空技术高等专科学校学报》2002,20(2):60-61,63
本文介绍了图式理论在阅读理解中的作用。实践表明,图式或背景知识在阅读理解中起着极大的作用。因此,在英语阅读中,教师应该把扩展学生的背景知识放在首位,从而可调动学生的阅读积极性,最终提高学生的阅读理解能力。 相似文献
4.
刘迎红 《华北航天工业学院学报》2005,15(2):52-54
听力教学是语言教学的重要组成部分,听力水平的提高受到多种因素的影响与制约。如何利用积极有利的因素,克服消极不利的因素,采取行之有效的方法提高学生的听力水平,对整个的外语教学起着十分重要的作用。 相似文献
5.
彭小慧 《长沙航空职业技术学院学报》2013,13(2):18-20
高职高专的英语专业教学应以能力培养为先,特别是要培养适应职业岗位的听说能力。在高职学生普遍听说能力有待提高的背景下,在课堂教学中引入抛锚式教学,能提高教学效果,使学习过程变被动为主动,对于学生英语听说能力的培养有显著的作用。 相似文献
6.
刘晓红 《长沙航空职业技术学院学报》2005,5(4):17-21
基于2005年6月湖南地区进行的高等学校英语应用能力考试听力理解部分试卷和答卷情况的深入分析,结合实际,讨论反映在教学中的主要问题,并提出如何改进听力理解教学工作的建议。 相似文献
7.
温志 《中国民航飞行学院学报》2012,23(5):59-61,65
高职英语测试的重点是考核学生真实的英语应用能力.任务型阅读测试能较好地适应高职英语测试的需要.本文通过对PRETCO阅读测试任务设计的分析,从测试目标、测试方式、选材和题型等方面提出改进高职英语阅读测试的设想. 相似文献
8.
何素霞 《西安航空技术高等专科学校学报》2009,27(4)
在大学英语教学中,听力教学已成为相当重要的一部分,听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视,但是,我国的大学对听力教学从理论到实践都相对滞后,因此,通过以高职高专公共英语专业的学生为研究对象,分析了学生听力理解环节相对薄弱的因素,并针对听力教学存在的问题提出相应的教学策略,目的是使学生由消极被动地获取信息,转变为积极主动地对信息进行分析、解码,提高听力. 相似文献
9.
李亮 《北华航天工业学院学报》2011,21(3):38-40
网络的发展和普及为外语专业教学手段的改革提供了广阔的前景.本文分析了英语专业听力课的现状,阐述了电子档案袋的理论依据,探讨了其应用,指出了存在的问题和解决方案. 相似文献
10.
针对后续深空探测任务更高测量精度需求,文章提出了一种基于信号合成的无线电干涉测量方案,并对方案性能进行了理论分析;结合目前主流信号合成算法,提出了一种基于相位补偿的Sumple算法,该算法不仅合成效率高,且合成信号与参考信号具有相同的相位特性,这是天线组阵技术应用于无线电干涉测量的前提;利用相控阵天线试验数据和DOR信号仿真数据对合成方案和合成算法进行了验证,结果表明信号合成处理可以提高无线电干涉测量时延估计精度,这在深空探测任务中具有重要意义。 相似文献