大学英语课程资源的开发与利用

高校新一轮课程改革重视课程资源的开发与利用，积极开发和利用英语课程资源是保证新课程实施的基本条件。要开发与利用英语课程资源的，首先要利用好教材，发挥教材的多种功能，在此基础上，整合报刊网络信息资源，倡导生动活泼的自主学习方式；同时通过开展丰富的语言实践活动，创建有利于英语学习的校园环境。     

师生交流-- 教学艺术的基石

由古迄今，许多教育学家都提出了教学是一门艺术的观点。笔者从追溯历史的角度出发，指明了教学艺术的基石是良好有效的师生交流，阐述了师生交流中存在的问题；并说明为使教学真正成为一门艺术，给所有的人以艺术的美的享受，师生之间应该实现情感、审美以及创造性思维的交流，从而达到最佳的教学效果。     

图书馆用户需求层次研究

服务是图书馆永恒的主题，既是实现图书馆用户需求的直接手段，也是满足用户需求的最终结果，服务与需求两者的关系是需求决定服务，因此要做好图书馆服务，首先必须研究用户需求，为此本文着重探讨了图书馆用户的需求层次。     

体育教学中情绪调节与练习效果的关系

在体育教学中只有正确把握学生的情绪调节 ,运用合理 ,合适地教学因素 ,采取不同的体育教学方法 ,调动学生积极、活跃的运动细胞 ,使之有效、有目的地达到相应的练习效果 ,掌握运动技能 ,完成好体育教学任务。     

大学英语课堂环境的优化与改善

针对大学大班英语课堂教学出现的问题,教师应以二语习得理论为指导,通过创造课堂全外语教学沉浸式的自然习得环境,采取灵活多样的教学方法和授课方式,组织互动式的课堂活动,并且在教学中注意加强情感教学,降低学生学习焦虑感,从而优化大班英语课堂教学环境,营造宽松和谐的课堂氛围。     

基于情感过滤学说的大学英语教学策略研究

情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。受传统教育观念的影响，认知技能的发展长期以来一直都在外语教学中占主导地位。基于克拉中的情感过滤学说，从其对外语教学的启示进行阐释，就如何优化大学英语教学提出一些教学方法和策略。     

识别大学生心理咨询言语隐藏性的快捷方法--从表情"测谎"

通过表情反映情绪变化的论述，说明了表情可以“测谎”。表情“测谎”又分为面部表情“测谎”，体态表情“测谎”和言语表情“测谎”，它已成为识别大学生心理咨询言语隐藏性的快捷方法。     

定向运动员应具备的个性特征因素浅析

定向运动的精髓就是在压力下独立进行迅速判断和果断的决策。定向运动员就必须具有稳定的个性特征。通过对定向运动员所具有个性特征的分析，谨为运动员、教练员和体育爱好者提高体育技能有所借鉴和帮助。