来华留学生汉语学习动机与学习策略相关性研究——以湖南两所高校为例

论文以湖南两所高校的100名来华留学生作为研究对象，针对来华留学生进行了汉语学习动机与学习策略的研究。在此基础上，通过科学统计系统得出研究结论，研究结果表明：两类学习动机（融入型动机和工具型动机）与学习策略（记忆策略、认知策略、情感策略和社交策略）呈一定程度的正相关。在两类学习动机中，其对学习策略的影响，工具型动机大于融入型动机；在四种学习策略方面，记忆策略和认知策略对学习动机的影响影响比较大，其次是社交策略和情感策略。