谈思想政治教育中的“情感认同”作用

教育心理学告诉我们:思想政治教育的有效性是通过双方“共振”产生的,即只有当教育者与被教育者双方心理需要吻合,引起彼此间感情上的“共鸣”时,才能收到良好的教育效果。 任何正常人,都存在着理性和情感的双重心理表现。一般来说,思想政治教育中,受教育者主要依靠理性实现对教育内容的领会和掌握,而情感则是使教育内容转化为受教育者个人内在意识和外在行动的“中介”。我们有时会看到这种现象,学生对于一堂“头头是道”的爱国主义教育课无动于衷,却对英模报告团的报告十分感兴趣,听后热血沸腾,振奋不     

适应高职教育发展改革《法律基础课》教学方法

江泽民同志在党的十五大报告中明确指出,要“积极发展多种形式的职业教育和成人教育,稳步发展高等教育”.我国高等职业教育自1996年进入了一个新的发展阶段,国家公布并实施了《职业教育法》,使建立和完善我国职业教育体系有了法律依据.在向现代化迈进的过程中,人们愈来愈清楚地认识到,职业教育在我国的各类教育中与经济、企业的关系最为直接,是科学技术向现实生产力转化的重要途径.从某种意义上说,当今世界人才的竞争,除高级专门人才的竞争外,在相当程度上,就是生产、管理和服务第一线人员整体素质的竞争.学校是培养人才的阵地,作为职业教育工作者,我们必须面向二十一世纪,顺应时代发展的需要,推动高等职业教育教学改革,为生产,服务第一线培养实用型人才,这正是高等职业教育人才培养的目标,也是我们进行教学改革的方向.     

市场经济条件下的青年学生价值取向

我国正在经历着一场以市场为导向的深刻的社会变革,传统的价值体系和价值观念正在经受着最严重的挑战和打击,市场经济是以等价的商品交换关系为基础的.任何事物不论它的内容和性质如何,在市场上都只表现为量的差别,货币是社会财富和价值的一般形式.市场经济的主要特点是:以生产者的独立自主作为参与前提;以盈利为生产目的;以价值规律作为资源配置的法则;以等价交换作为实现手段;以开放作为发育的条件;以竞争规律的优胜劣汰作为企业兴衰存亡的裁判标准;以分化作为其发展趋势和结局.自由、平等、竞争、变化和开放的社会关系,使人们开始摆脱对传统、宗教和各种教条的盲目崇拜及迷信,用科学和实践作为认识事物的基础.受社会大环境的影响,青年学生在我国向社会主义市场经济转轨期间,价值观方面呈现出下列趋势: