怎样在物理教学中进行爱国主义教育

教育部最近就学习贯彻中共中央宣传部、中共中央书记处研究室《关于加强爱国主义宣传教育的意见》(一九八二年七月二日),发出通知。《通知》要求全国各级各类学校、各门课程都要进行爱国主义教育,这种教育应当同教学内容有机地结合起来。我们感到教育部的通知是非常及时、十分重要的,是学校教学工作中的一件大事。通过各门课程向学生进行爱     

电学实验中使用基本仪器技能的培养

物理实验中,培养学生使用基本仪器的技能,是进行科学实验,提高实验工作能力的基础.如果对经常用到的基本仪器的性能、用途和用法缺乏应知应会的训练,实验中不仅得不到准确的测量结果,还会盲目使用损坏仪器,给国家财产造成损失.如何培养学生使用基本仪器的技能?我们认为,在实验教学中如果对基本仪器的使用提出训练的主要内容和要求,有计划、有措施地进行训练是能够达到目的的.本文只就电学实验中使用基本仪器技能的培养问题提一些建议,供实验教学参考.     

微型计算机应用于物理教学的尝试

微型计算机自1971年问世以来,发展异常迅速,应用日益广泛。现在世界上许多国家都把微机作为教学辅助手段,应用到各个学科教学中去。我们物理教研室将微机应用于物理教学,是从1984年开始的。当时是为了贯彻教育要“三个面向”,使物理教学适应新技术的革命、信息技术的发展和我国社会主义现代化建设对培养人才的需要而提出的一项教学改革内容。几年来,在微机应用于物理教学上做了一些尝试,收到了较为满意的效果。     

加强改进集体备课提高教师教学能力

集体备课是教研组一项教研活动.我们物理教研组,每学期都在个人备课的基础上有计划地进行集体备课.集体备课中,通过研究教材教法、教学中共同存在的问题和交流教学经验等,比较有效地提高了教师的教学教育能力.但教学实践中发现,以往的集体备课还存在不足之处,如对于教材教法研究得不够细致;对于教学基本要求讨论得不够深入,对于教学中疑难问题解决得不够彻底等等.为了使集体备课研究的主要内容更加深入,效果更好,一年来我们作了如下的改进和加强:     

参赛后的回顾与展望

航空航天工业部首届“部属院校学生实验技能及科技制作竞赛”于1990年7月22日至24日在北京航空航天大学举行。我们物理教研室在学校各级领导的支持下,组队参加了物理实验竞赛。 一、马到成功 一举夺得第二名 首次物理实验竞赛,分现场操作和笔试两部分。现场操作包括两个实验(各1.5小时,满分60分),笔试(2小时,满分100分),主要是实验方面的内容。参加竞赛的有北航、西工大、南航、沈航、昌航、华北航天、郑航、西航共八所院校21名选手,决出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。我校17岁的选手邱锐,笔试得95分,现场操作得46.5分,以总分141.5分的优异成绩(比金牌获得者只差1.5分),一举夺得二等奖,名列第二,为西航争得了荣誉,我们感到由衷的高兴。     

和青年教师谈课堂教学(上)

课堂教学是学校教学的最基本组织形式。传统的课堂教学是在课堂内进行。几十个人一个班,教学容量人,传授知识的速度快、效率高是课堂教学的重要特点。课堂教学涉及的方面很多。下面仅从教师在课堂教学中的任务、完成课堂教学任务的措施和课堂教学效果的评估等方面谈一些做法及想法,供青年教师参考。     

和青年教师谈课堂教学

二、教师完成课堂教学任务的措施 现行教学是以教科书为主要内容、课堂教学为主要形式、教师指导为主要方法的教学体系下进行的。教师完成课堂教学任务的主要措施,就是研究教材、教法和了解学生等。这些工作都要在课前备课中来完成、为课堂教学做好充分的准备。