Advancing participation of blind students in Science,Technology, Engineering,and Math

Like their sighted peers, many blind students in elementary, middle, and high school are naturally interested in space. This interest can motivate them to learn fundamental scientific, quantitative, and critical thinking skills, and sometimes even lead to careers in Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) disciplines. However, these students are often at a disadvantage in science because of the ubiquity of important graphical information that is generally not available in accessible formats, the unfamiliarity of teachers with non-visual teaching methods, lack of access to blind role models, and the low expectations of their teachers and parents. We discuss joint efforts by the National Aeronautics and Space Administration (NASA) and the National Federation of the Blind’s (NFB) National Center for Blind Youth in Science (NCBYS) to develop and implement strategies to promote opportunities for blind youth in science. These include the development of tactile space science books and curriculum materials, science academies for blind middle school and high school students, and college-level internship and mentoring programs. The partnership with the NFB exemplifies the effectiveness of collaborations between NASA and consumer-directed organizations to improve opportunities for underserved and underrepresented individuals.     

新时期高职德育工作面临的挑战与创新

从容面对新时期高职德育工作的挑战，改善高职德育工作的方法，隐蔽德育意图，实行德育教育的创新，对德育教育有着重要意义。     

形式主义也是官僚主义

形式主义和官僚主义之间存在着形影不离的“种属关系”:形式主义属于官僚主义的一种,官僚主义必然产生形式主义。形式主义也是官僚主义。它的错误就是违背了党的实事求是的思想路线,对待事业抛弃了马克思主义的立场、观点和方法,它的危害是使党和政府为人民谋利益的决议、指示、政策和制度不能落实到基层。形式主义和官僚主义是一种长期的、复杂的历史现象,在现阶段,要消除形式主义的恶习,必须加强思想教育和改革体制才能奏效。     

论袁世凯与清末实业教育

清末新政时期,清政府颁布了一系列改革措施。其中教育改革强调要大力兴办实业教育,并在学堂章程中对其做出了较为详细的规定。在这种背景下,袁世凯担任直隶总督,主持清末新政,其中的一个重要内容就是兴办实业教育。袁世凯有自己的实业教育主张,即"崇实学"、"增实科"及"自谋其生"等。经过袁世凯的教育实践,在直隶地区兴办起了数量可观的实业学堂,在全国影响最大的是直隶高等农业学堂和直隶高等工业学堂。     

体道·悟道·得道——《思想道德修养》“2+1”教学模式探讨

《思想道德修养》课程教学研究与改革的目的在于强化育人的主导功能。针对当代大学生的思想特点, 以理论教学与拓展实训有机结合的教学模式,进一步探索思想政治理论课程教改的发展趋势。     

在专业人才培养上的一个新尝试

本文就改革原教学模式,走继续工程教育和企校挂钩联合办学的道路,突出教学为生产服务的原则,尝试了一种新的办学方式,即:继续工程教育“4 1”和联合办学的“3 1”模式,进行了简明扼要的论述。     

Amateur observations of solar eclipses and derivation of scientific data

This work presents the educational approach of using total solar eclipse occurrences as a scientific process learning aid. The work reviews the basic scientific aims and experiments included in the observational programs “Total solar eclipse 1999 and 2006” (Stoev, A., Kiskinova, N., Muglova, P. et al. Complex observational programme of the Yuri Gagarin Public Astronomical Observatory and STIL, BAS, Stara Zagora Department for the August 11, 1999 total solar eclipse, in: Total Solar Eclipse 1999 – Observational Programmes and Coordination, Proceedings, Recol, Haskovo, pp. 133–137, 1999a (in Bulgarian); Stoeva, P.V., Stoev, A.D., Kostadinov, I.N. et al. Solar Corona and Atmospheric Effects during the March 29, 2006 Total Solar Eclipse, in: 11th International Science Conference SOLAR–Terrestrial Influences, Sofia, November 24–25, pp. 69–72, 2005).     

大学生马克思主义信仰教育：问题与对策

本文在调查研究的基础上对大学生的马克思主义信仰状况进行了分析，找出了理性信仰感性化、信仰分布多元化、入党动机功利化、理论教育不得力等问题。问题的原因有理论教育队伍的素质与教育目标的要求不相适应，教育的方式方法与目标要求不相适应，应试教育的弊端、就业的压力与迷茫、多元信息的吸引与诱惑，马克思主义在大学生信仰中的地位悄然变化等。相应的思路与对策有切实加强师资队伍建设，切实把信仰教育纳入社会系统工程，切实加强党风廉政建设、消除腐败现象对信仰教育的负面影响，切实提高大学生信仰选择能力。     

试论袁世凯的社会教育理念及实施

袁世凯对近代中国的教育有着至关重要的影响,他不但重视学校教育的改革和新式学校的创办,同时也积极推广近代社会教育事业.袁世凯及其政府极其重视社会教育,颁布了许多与社会教育相关的规程和政策,同时在袁世凯的倡议和推动下,出版了很多介绍西方科学文化知识及其政要的报刊读物,并开设了相应的阅报处,以便民众阅读.此外,许多地区和组织...     

高职校园文化的内涵与特征分析

诠释高职校园文化的内涵，从文化存在的形态着眼，将高职校园文化划分为物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个层面；分析高职校园文化的特征，包括稳定性、应用性、时代性、实践性、技术独特性；指出建设高品质高职校园文化应该坚持时代性与独特性相结合、开放性与封闭性相结合、创新性与继承性相结合的原则。