论大学英语教学中的形成性评价与终结性评价

大学英语教学中应用于学生的评价体系主要有两种:形成性评价,终结性评价。传统教学评价通常采用终结性评价的方式,而在教学评价体系中引入形成性评价是对过去单一采用终结性评价的有益补充。基于此,探讨了对大学英语教学中形成性评价和终结性评价相结合的必要性以及具体实施措施。     

应用型大学辅导员科研创新能力培养研究

培养高校辅导员科研创新能力是摆在应用型大学思想政治教育面前的首要任务。本文通过阐述和分析辅导员科研创新素养的必要性和现状,推出了提升路径,进而推动应用型大学教育事业的健康发展。     

职业用途英语(EOP)课程的任务型设计思考——以乘务英语为例

对任务型教学的研究忽视了二语与外语的差别,也混淆了任务型教学与教学型任务,导致其在大学公共英语(EGP)教学中很难取得显著的效果。在职业用途英语(EOP)领域,真实的交际任务和大学生的英语基础共同决定了任务型教学途径的可行性和有效性。本文结合乘务英语课程,从教学设计原则和实施环节入手,探索职业用途英语的任务型设计。     

书就是你的灵魂伴侣

作者根据多年的读书经验,精选并评介了130多种古今中外世界名著,涵盖了荷马时期到现代的精华。本书用诙谐而简洁的语言勾勒出作品或作者的轮廓,有时强调作者的生平及人品,有时概述作品内容,有时援引权威人士的意见。更可贵的是,厘正了一些错误见解,并对一些世界大家如莎士比亚、歌德等作出新的评价。     

大学学术权力、行政权力的异化与回归

大学围绕高深知识展开教学科研与社会服务,需要学术权力确保学术自由、行政权力确保运作高效.针对目前高校存在学术权力“行政化”、行政权力“官僚化”的异化倾向,从校长引领、组织设计和建章立制三方面提出学术权力与行政权力彰显之对策.     

大学英语“素质测评”的必要性及模式探讨

"素质测评"摈弃单纯检测学生知识,主张测试"观念、品格、知识、能力、方法五个方面是否‘内化’为主体的素质"。具体到大学英语教学中,素质测评就是要测评出学生是否"会用"英语。本文论述了"素质测评"在大学英语教学中的必要性和需要解决的问题。     

大学英语分模块教学中存在的问题及对策

近年来,随着大学英语教学改革的不断深入,分模块教学成为大学英语教师及学者备受关注的一种探索。它从学生的个性需求出发,以培养学生的综合应用能力为目标,将大学英语课程分成不同的模块。文章从大学英语分模块教学改革的现状出发,探讨了目前大学英语分模块教学中存在的问题并给出了相应的对策。     

由语用失误浅析大学英语教学中的跨文化交际能力培养

学生在使用英语进行交际的过程中面临许多困难，而且经常会导致交际的中断甚至失败，其原因在于学生具备语言知识而缺少交际能力。J．Thomas的“语用失误”理论可用于解读这些交际过程中的现象。我国大学生使用英语交际时所出现的困难主要是语言语用失误。在大学英语课程的教学中应用针对跨文化语用失误的策略，可以增强学生的交际能力，提升其英语交际的有效性。     

《南京航空航天大学英文学报》征稿简则

《南京航空航天大学学报(英文版)》为季刊,主要接收航空航天宇航等工程学术类科技论文,现已被美国《工程索引》(Ei Compendex)等国内外多家权威检索系统收录。1投稿方式(1)请登陆http://tnuaa.nuaa.edu.cn在线投稿。(2)由于审稿采用双向匿名审稿制,在提交的论文电子文档中不要出现作者姓名、单位和地址等任何有关的作者信息;作者信息请在投稿时详细填写,以方便后期编辑部与作者联系。(3)投稿请缴纳审稿费200元,校内作者开转帐支票即可。校外来款请通过邮局汇款至:南京市御道街29号南京航空航天     

桂林航专教育成本研究

在简要表述了教育成本的概念，说明研究教育成本的意义以后，对桂林航专的经费投入和支出状况作了统计和分析，在此基础上计算了桂林航专的生均教育成本，并进行了分析比较。