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吴爱宁 《西安航空技术高等专科学校学报》2007,25(6):58-60
针对大学大班英语课堂教学出现的问题,教师应以二语习得理论为指导,通过创造课堂全外语教学沉浸式的自然习得环境,采取灵活多样的教学方法和授课方式,组织互动式的课堂活动,并且在教学中注意加强情感教学,降低学生学习焦虑感,从而优化大班英语课堂教学环境,营造宽松和谐的课堂氛围。 相似文献
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高晓玲 《中国民航飞行学院学报》2004,15(1):27-29
从当今社会环境、学生自主意识是否得到发挥、教师是否具有先进的外语教学理念三方面探讨了影响和制约当前我国外语教学发展的主要因素,旨在激发广大外语教学工作对我国外语教学现状的思考,共同探讨提高外语教学质量的新措施及新对策。 相似文献
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张建文 《中国民航学院学报》2002,20(Z1):107-110
以无线电陆空通话英语短期强化培训班的教学为例,以二语习得理论为出发点,分析了教学主体即成人学员的特点,在教学中遵循“以教师为主导,以学生为主体”的原则,提出了新的教学方法并强调教学环境重要性等教学策略。 相似文献
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林嘉敏 《中国民航飞行学院学报》2019,(4)
随着我国民航业服务质量的提升,企业对航空服务人员的服务技能要求不断提高。我国多家院校的航空服务岗位群专业开设了手语课程,以提升学生的核心能力及专业技能,适应岗位需求。基于民航岗位的手语训练课程应该紧贴行业,以真实性、应用性为目标,建立符合岗位需求的教学体系。 相似文献
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张化丽 《西安航空技术高等专科学校学报》2003,21(4):31-32
本文通过对图式理论的阐述 ,分析学生在英语学习中所面临的重大障碍 ,进一步阐明这些障碍所产生的根源。从而归结出图式理论在学生从事第二语言习得时所起的重要作用。倡导教育工作者对学生的图式进行编码、解码、重构码 ,最终帮助学生建立其英语国家人们学习英语时运用的图式 相似文献
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任爱珍 《华北航天工业学院学报》2007,(3)
"语言习得"与"语言学习"是外语教学理论研究中的两个重要概念,克拉申认为只有"习得"来的语言才能成为流利的口头表达,而"学习"只能起"监查"作用。在"学习"的条件下,通过营造人为目的语习得环境,以用为本,立足实践,学习者同样可以达到习得外语的目标。 相似文献
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基于学习者个体动机差异性,采用问卷调查法和访谈法,对非英语专业大学生的词汇习得动机调控策略进行实证研究,描述性统计分析结果显示:学生使用动机调控策略的频率达中等以上水平;独立样本T检验结果显示:女生在策略使用上优于男生,一年级学生优于二年级学生,文科生和理科生不存在显著性差异;皮尔逊相关分析结果显示:词汇量水平高的学生,其动机调控能力与词汇成绩显著正相关;单因素方差分析结果显示:词汇水平高的学生比词汇水平中等或较差的学生更擅长运用词汇习得动机调控策略,但词汇量水平中等和较差学生之间,则无显著性差异。基于实证分析和样本访谈,本文提出针对不同类型学生的动机激发与培养策略。 相似文献