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对大众解释科学,是一件永不无聊的工作。每天你都会碰到一些和日常生活有关的新鲜科学研究。我积极深入了解这些科学论文,但却越来越难以避免沉没于数据的大海里。信息泛滥是很伤脑筋的问题。对我而言,真正的困难却是要从一大堆科学发现中,去芜存菁,找出真正有意义的东西。 相似文献
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2011年3月9日,石家庄的天气异常晴朗,我们青少年宫天文馆提前从相关网站上得到了国际空间站将要经过石家庄地区上空的消息,于是组织了十几名“星友”与报社记者,分乘四辆车,在当天傍晚一起来到了位于石家庄市郊的滹沱河东边。我们一共携带了三台大口径望远镜和五架单反数码相机。大家在18:40左右准备好了各自的器材,跃跃欲试,只待国际空间站的出现。 相似文献
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情景教学法在大学英语教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
陈梅 《中国民航飞行学院学报》2008,19(4):39-41
从挖掘教材内涵创设情景,运用现代教学媒体拓展情景,创设活动激活情景等三方面阐述情景教学法在大学英语教学中的应用。 相似文献
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世界上最坚强的动物是哪一种7最近,欧空局的研究人员宣布,他们利用航天搭载实验数据发现,世界上最坚强的动物是一种我们肉眼看不清楚的水熊虫。这种虫子居然在真空、超低温和强太阳辐射等多重极端恶劣环境下生存10天,这是人类迄今为止发现的唯一的可以在这类恶劣条件下存活的动物。 相似文献
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陈默 《桂林航天工业高等专科学校学报》2012,(1):105-106,109
案例教学法可针对医学伦理学课程本身的特点,解决存在于传统教学过程中的不足和缺点,如医学和伦理学相脱节、理论和实践相脱节等不足。但对于那些具有争议性而无法定论的案例分析,教师要注意好沟通技巧与正确的价值导向。 相似文献
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传统的ESP教学法多是针对本科层次学生的能力水平而设置,或偏重某一方面专业英语能力的培养,或教学深度和难度较大,过程单调枯燥,对高职高专学生而言显得要求过高和不切实际。论文结合高职高专ESP课程的教学目标和学习者需求,探索了几种适合高职高专ESP的创新教学法,并通过实例加以说明。教学实践证明,这些教学法能够有效地提高高职高专ESP课程的课堂教学质量,教学效果良好。 相似文献