论阻碍教育科研成果向实际应用转化的主要因素

分析阻碍教育科研成果向实际应用转化的三个主要因素：教育科研成果自身、教育实践工作者、当前的学术管理体制。指出加强教育科研成果的针对性、可读性、可操作性,强化广大教育实践工作者的理论意识和理论修养,改革人事考核和学术考评制度,才能使教育科研成果真正落实到教育实践中,真正对我国教育实践产生指导作用。     

谈高职院校的民主管理与依法治校

在高职院校管理中,发挥全体师生员工的积极性是高职院校发展创恰恰容易被忽视.本文通过剖析高职院校管理中涉及的民主观念和法治观念,指出激励应成为高职院校管理活动的原动力,并对民主管理和依法治校中的关键问题及实践途径提出了新的见解.     

高等职业教育要强化学生职业素养的培养

为适应社会行业的需求,高等职业院校如何培养出具有职业素养的人才已迫在眉睫.本文就更新观念、强化务实职业素养教育;严格执行实训教学规范是职业素养教育的核心等问题进行了初步探讨.     

改革人才培养模式 提高学生实践能力

高职院校是培养高级技能人才的摇篮。结合高职院校教育教学实践,从转变教育观念、深化实践教学内容及方法的改革、在实训基地培养学生工程素质等方面论述了培养学生创新精神与实践能力的途径及方法。     

高职高专院校校园文化内涵的探讨

高职高专校园文化具有职业性、实践性、服务性和创业性等不同于普通高校和中专技校的文化特征,其主要内容包括精神文化、物质文化和制度文化（性质）,学生文化、教师文化和管理者文化（行为主体）,课堂文化、课外文化、宿舍文化、社团文化和仪表文化（组成部分）几个方面。     

浅析高校体育教学对国防生军事体育精神的培养

站在时代的高度,对当前教育体制下国防生体育教学中存在的问题的分析,强调要在高校体育教学中加强国防生军事体育精神的培养,为此在体育教学中,应注重发挥体育文化的教育功能,加大人文素质教育的比重,促进学生身体、心理、精神和谐发展。     

高职生授课方式和考试模式改革略论

对于高职生的教学改革要从授课方式和考试方式两方面进行.在授课方式上,教师要将具体的实际知识.化繁为简,并借助计算机软件进行教学.在考试方式上提出了两种模式,一种是学生事先知道要考内容的随机抽取试题模式;另一种是试题由学生自出模式.有利于减轻学生学习压力和厌学情绪.     

以生命教育为依托完善高职院校学生管理工作

介绍生命教育的基本特征,分析高职学生大学时期的主要生命特点,提出以生命教育为依托,完善高职学院学生管理工作的方法。     

论思想政治教育中渗透教育的特征与功能

文章针对渗透教育的特征和功能进行了论述,通过对渗透教育和灌输教育的对比研究,探讨渗透教育对加强和改进思想政治教育、增强思想政治教育效果的重要性。     

论高职院校“双师型”教师应具备的素质和能力

自20世纪90年代以来,我国高等职业教育蓬勃发展,决定高等职业教育未来走向与命运的根本在于职业教育的培养质量,而建设一支高素质的“双师型”教师队伍是提高高职教育教学质量的重要保证。从职业道德素质、专业素质、组织管理能力、协调交往能力和创新能力等五个方面对高职“双师型”教师应具备的素质和能力进行探讨是非常有必要的。