外语学习真实性语境的课堂实现

在无外语本族语者参与或无真实交际需要的大学英语课堂上,探讨如何利用英语影片的教学来实现外语学习的真实性语境,二语习得和外语教学研究表明,外语学习亟需与真实的语境相结合,才能规避母语语境补缺带来的负迁移。     

互文性视域下的公示语英译

互文性理论与公示语翻译紧密相连.以互文性理论为依据,对洛阳龙门石窟景区公示语从微观互文性和宏观互文性两个角度进行分析,归纳其错误并找出错误产生的原因.     

民航无线电英语通话的语体特征探析

以民航无线电英语通话用语为研究对象,在强调其言语行为内涵的基础上探讨功能,归纳了语体特征.指出民航无线电英语通话是具有明显人造痕迹的英语变体.管制员、驾驶员应充分认识并利用这一特征,以利空中交通安全.     

英语散文的节奏及其美学涵义

论述了影响散文节奏的几个主要要素，例如对比、短句、重音，以及逗号等，并从美学角度对散文进行了分析。     

加强英汉句法对比 养成英语句法意识

英汉两种语言分属不同的语系，也形成了各自的句法特征，在教学中应结合高职高专学生的学习状况，重点从句子的基本框架，句子展开手段，句子语序与句子成分的词性这4个方面来加强英汉句法对比，以帮助学生把握英语句法的基本特征，养成句法意识，输出合乎规范的英语句子，从而达到基本的交际目的和意图。     

浅谈E-Portfolio在专业英语听力教学中的应用

网络的发展和普及为外语专业教学手段的改革提供了广阔的前景。本文分析了英语专业听力课的现状,阐述了电子档案袋的理论依据,探讨了其应用,指出了存在的问题和解决方案。     

英语主题项目教学实践研究

项目教学是实现综合能力教学的有效途径。在英语教学过程中运用主题项目教学可以弥补授受式教学模式的不足,培养学生自主学习、团队协作、问题解决、积极创新等素质能力。本文以建构主义理论为指导,通过计划—行动—观察—反思,探索出一套实践教学模式:一个中心、二个场所、三个要素、四个步骤,旨在提高学生的综合素质。     

英美影视作品在英语听力教学中的功能与运用

英语影视作品应用于课堂教学是一种十分有效的教学方法。它以多媒体为手段,融视、听、说于一体,情景真实生动,语言丰富地道,形式活泼多样,有助于给学生创造出一个学习英语的良好氛围,使学生在这种良好的语言环境中学习语言,感受中西方文化差异,从而增强活学活用的外语交际能力,将会使学生在英语学习和个人成长等方面受益无穷。     

《新视野大学英语》的“新”文化脉络

本文以《新视野大学英语》为例,分析了文化在英语教学中的重要地位,进而阐述了《新视野》大学英语的文化脉络,并就如何对其进行合理利用进行初步探索。通过分析将揭示《新视野大学英语》有着独到的体系结构,在文化层面有着鲜明的定位,特别突出了时代特色,但也需要教师因势利导,才能发挥其最大价值。     

网络环境下英语听说学习策略的调查研究——以铜仁学院英语专业为例

英语听说学习策略是学习者在英语听说网络教学中学习所使用的特殊行为和技巧。以铜仁学院英语专业学生为研究对象,通过问卷,调查英语听说课网络教学中学习者英语听说学习策略的使用情况。调查发现,英语听说学习策略使用频率的高低反映出学习者是否在听说训练中充分利用网络优势,选择和利用各种网络资源,通过不同学习手段来实现他们的学习目标;不同英语听说水平的学习者对学习策略的使用存在显著差异,但学习策略的使用对英语听说水平并没有明显影响;学习者在运用某一英语听说策略的同时会使用其他多项英语听说策略,它们之间存在较大的相关性。