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121.
都建秀 《西安航空技术高等专科学校学报》2012,(6):70-73
对高职高专学生英语写作进行了抽样调查,调查发现母语的负迁移在词汇、语法、篇章等层面都有所体现,针对词汇层面的母语负迁移现象进行总结归类,并分析母语负迁移导致这些错误的具体原因,最后针对分析结果提出了四种降低和减少这些负迁移的教学方法,以期能帮助高职高专学生提高英语写作水平。 相似文献
122.
123.
王艾 《中国民航飞行学院学报》2013,24(4):76-77,80
普通英语与专门用途英语是大学英语教学的两个阶段。如何实现两者的顺利过渡是提高专门用途英语教学的关键。本文首先探讨了普通英语与专门用途英语的异同,并以飞行基础英语和民航英语为例,以两者的关系为基础,分析了从教学目标、教材、师资三方面将普通英语与专门用途英语进行教学整合的措施,以促进专门用途英语教学质量的提高。 相似文献
124.
苑辉 《中国民航学院学报》2007,25(A01):142-142,148
结合英语写作课实践,探讨了有效的课堂讨论对帮助学生形成良好的讨论习惯,理解英语写作规范和要求,增强英语写作实践技能,提高学生英语写作能力的作用。 相似文献
125.
车库在英语里叫garage,它有车库和车间两种意思,美国人的私家Garage则把这两种意思体现得淋漓尽致。除了用于停车,车库还兼有车间、实验室和家庭作坊等各种功能。在美国人的车库里,除汽车之外,通常可以看到摆在工作台上或者挂在墙上的各种设备和工具,活像一个小五金商店,有人甚至还在这里安置了数控机床。 相似文献
126.
丁爱云 《中国民航学院学报》2004,22(1):60-63
随着世界经济的"全球化",高校英语教学正面临着新的挑战--如何使学生在掌握英语语言知识的同时获得交际能力.文章旨在探讨交际文化在英语教学中的渗透与学生获得跨文化交际能力之间的关系. 相似文献
127.
王波 《沈阳航空工业学院学报》2005,22(6):165-166
“兴趣是最好的老师。”培养学生的学习兴趣、提高教学质量一直是英语教学改革的重点。本文从因材施教,逐步探索适合我院学生的英语教学模式,强调能力的培养,创新英语课堂教学、做学生的良师益友,充分调动学生学习英语的积极性等三方面对这一问题加以论述。 相似文献
128.
杜军 《中国民航飞行学院学报》2007,18(1):53-55,64
采用二语写作元认知情况问卷对元认知水平与师范院校非英语专业本科生英语写作水平关系进行研究。数据分析结果表明,元认知水平是影响学习者英语写作水平的重要因素之一。学习者的元认知水平有待提高,并发现在写作教学中加强元认知训练是帮助学生提高英语写作水平的必要和有效途径。文章最后从元认知角度提出了提高英语写作水平的相应措施。 相似文献
129.
谭丽花 《中国民航飞行学院学报》2007,18(2):28-31,35
语篇衔接手段的使用是提高写作质量的重要手段之一。笔者根据韩礼德和哈桑的语篇衔接理论,通过对英语专业和非英语专业学生英语作文练习中的衔接手段使用情况进行调查,分析了学生对具有典型语篇衔接功能的衔接手段的掌握情况,并就此对英语写作教学中的相关问题提出建议。 相似文献
130.
高职高专英语在理论上被界定为专门用途英语(ESP)分支下,介于学术英语(EAP)与职业英语(EOP)之间的业务用途英语(EPP).本文从理论上探讨了ESP与高职高专英语教学之间的关系. 相似文献