运用语篇衔接手段 提高听力理解水平

语言是交际工具,而交际活动的前提是要听懂对方的语言.《大学英语教学大纲》要求学生通过两年的学习后,应具有一定听的能力.由此可见英语听力教学在整个英语教学中的基础地位.然而许多学习者虽然花费了大量的时间和精力,但在获取信息的能力方面仍然收效甚微.影响听力的因素很多,忽略了语篇的衔接是其中之一.     

民航英语阅读教程教学模式探讨

本文从对授课教师的要求、教材选取民航英语文章的语言特征及以学生自主学习为主的任务式教学模式等方面对民航英语阅读课程的教学进行了探讨。     

高中压力谱

多年来,高考都被国人视作改变命运的关口,与此相关的争论也从未停歇。其实不只中国,关于正处在花季的少男少女应该拥有怎样的教育,各国也有着不同的争论。加拿大的高考就非常严格,高中三年的考试成绩都会被纳入评估范畴,稍有松懈便可能与名牌大学无缘。因此,在小学、     

成绩就是起点

2007年11月22日零时,我国民航按计划成功完成了缩小飞行高度层垂直间隔过渡任务,标志着我国向建设民航强国的目标又迈出了坚实的一步。近年来,我国民航运输快速发展的需求与运行保障能力之间的矛盾比较突出,飞行安全和航班延误成为社会公众、新闻媒体高度关注的问题。缩小飞行高度层垂直间隔的成功实施,极大地减少了由于可用高度层缺乏而造成的空中和地面延误,     

高职英语口语教学中预制语块的运用

自然语言中大量存在的预制语块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析,它们是构成语言的基础,在高职英语口语教学中是帮助学生提高英语口语行之有效的方法。     

浅谈《21世纪大学英语》读写教材的词汇教学

词汇教学是大学英语教学的重要部分。针对学生在学习英语单词中存在的困难，结合《21世纪大学英语》第1册教材中的词汇，提出在教学中应注重词汇的实际运用、词汇知识的关联性、多义性、扩展性、构词知识，同时加强相应的词汇练飞，从而巩固学生对所学单词的掌握。     

浅谈英语人名爱称的翻译

1　英语爱称的五种缩略方式英语中的人名爱称是由教名缩略而成的 (有时在其后再加一个 [ｉ]音节 ) ,这与汉语对未成年人的爱称由乳名缩略再加字的构成方式相仿 ,但是 ,英语爱称的缩略方法比汉语要复杂得多 ,归纳起来有五种 :( 1 )掐头 :就是把教名前头的音节掐掉 ,有时还得在这无头字后加一个 [ｉ]音节 ,通常用Ｙ或ｉｅ来拼写 :Ｒｏｂｅｒｔ—Ｂｅｒｔ/Ｂｅｒｔｉｅ;Ｂｌｉｚａｂｅｔｈ—Ｂｅｔｈ ;Ｒｏｎａｌｄ—Ｒｏｎ/Ｒｏｎｎｙ .( 2 )切尾 :就是切掉教名尾巴上的音节 ,有时还得在这无尾字后加上一个 [ｉ]音节 ,(方法同上 ) :Ｅｄｇａｒ…     

高职学生英语学习焦虑与阅读成绩的相关研究

文章通过问卷调查,利用描述性统计和皮尔逊相关系数分析,探讨高职学生的英语学习焦虑与阅读成绩之间的关系,研究结果表明高职学生的英语学习焦虑与阅读成绩呈显著性负相关,由此挖掘出高职学生英语学习焦虑的根源,并提出一些缓解策略。     

英语委婉语在教育领域的应用

委婉语是人们在社会交往中谋求理想的交际效果而创造的一种适当的语言形式,它存在于世界各民族中。委婉是一种语言学现象,更是一种社会语言学现象,它的形成是各种社会心理因素和其它因素综合作用的结果。教师在教育学生过程中适当地运用委婉语,能充分体现出英美社会中教师善解人意、尊重他人、宽宏大量的优良品质,值得我们学习和借鉴。