反思性教学:教师专业发展实践之路

教师专业发展已成为我国从业教师亟待解决的问题和内在要求,教师的专业化进程本质上取决于教师自身素质的提高。反思性教学已成为教师发展的主要趋向和实践之路,反思是教师自我发展的重要机制,对于提高教师专业化水平具有重要的意义,教师成为反思者是教师专业发展的必然。     

强化实践教学与管理 提高实践质量与效果

本文以《模拟电路》及相关实验为例，分析了实践性教学的现状，找出了实践性教学中存在的问题。最后针对所存在的问题，提出了几点改进措施，以期达到提高实践质量与效果的目的。     

指数分布阶段可靠性增长模型的Bayes融合

对满足顺序约束条件的指数分布阶段可靠性增长模型，本文利用共轭型先验分布与由工程专家经验给出的延缓纠正有效性系数，给出了Bayes融合方法，讨论了Baves融合结果的工程物理意义，最后用数值例说明了这些方法。在某型导弹的发动机的可靠性评估中应用了该方法，验证了方法的有效性。     

"微机原理及应用"课程教改浅谈

论文阐述了如何在“微机原理及应用”课程教学中，增强学生主体意识、激发学生创造思维、提高学生的动手实践能力。通过改进多媒体教学方式，进行网络教学来提高教学效果。     

对数字电路课程教学方式改革的探讨

在数字电路课程的教学过程中，更好的提高学生的动手能力和增强学生技能是培养合格技术人才的关键所在。重视实践教学，进行课程教学改革，是提高学生技能的行之有效方法。论文对数字电路课程教学模式的改革与创新进行了探索与研究。     

大学阶段与高中阶段数学教学的衔接性刍议

由于种种原因,大学阶段与高中阶段数学教学存在衔接性问题。这种衔接性主要表现于内容、方法和心理等方面。它具有各种存在基础。促成大学数学与高中数学衔接有许多策略和方法。     

发挥学生特质实施个性化词汇教学

词汇学习是语言学习的基础,也是大学英语教学的一个重要内容。文章在描述性统计和定量分析的基础上对大学一年级A级班学生词汇水平得出三种结论:(1)大一新生词汇广度和深度的发展极为不平衡;(2)不同专业对比班在词汇掌握的广度上不存在较大差异;(3)男生学习词汇的能力优于女生。     

以训练公共事业管理专业能力为导向进行统计学教学改革

当前广泛使用的“课堂教学 课后作业”教学方法属于以成绩为导向的教学方法,强调的是方法的传授,本文根据公共事业管理的专业性质和统计学教学的特点,提出要体现学生为主,教师为辅的高校教育理念,围绕培养学生实践操作技能的教学目的,实行以能力为导向,以“教”、“学”、“练”相结合,围绕技能训练实施统计学教学改革的方法。     

大学英语教学观念的转变与改革

高职高专教育的总体目标强调培养学生的实际应用能力.因此,要想提高教学质量,深化教学改革,就必须统一思想认识,摆脱旧观念的束缚,认清当前形势,从师资队伍建设抓起,积极探索高职高专英语教学改革的新思路新方法,才能从容面对机遇与挑战并存、规模与质量相矛盾的客观现实,开拓进取,为国家培养大批合格的应用型人才.     

《C++程序设计》课程教学方法探析

《C 程序设计》课程重点是培养学生掌握面向对象程序设计的基本思想和方法,难点是如何引导学生突破传统的思维方式,形成以面向对象的思维方式,分析问题、解决问题。本文从教学方法、教学手段的角度出发,谈谈在教学上的一些经验和体会,以提高C 课程教学质量和教学效果。