当代大学阶段英语学科与情感教育的融合

本文基于情感教育理论框架,深入阐释当代大学阶段情感教育多维度目标内涵,并探讨在大学阶段英语学科这一显性课程中如何进行"情感教育"隐性课程建设,最后结合情感教育融入学科教学中的散点建议,提出适合大学阶段英语学科性质和特点的情感教育教学原则,包括教学情境化——锻炼价值选择原则、挖掘教材文本——大小切入点相结合原则、合作学习和独立学习相结合原则,旨在为情感教育和大学英语学科教育融合的实践教学提供参考。     

父亲在世的日子

掘川先生是金泽一所中学的教师,妻子故去后,他独自一个人抚养独子良平。一年,他带学生赴箱根旅行参观,不幸班上的学生落水身亡,责任心强的掘川因此引咎辞职,携正在上小学的良平返回信州故里。掘川为使儿子继续升学,下狠心让儿子住校,自己则远赴东京,在一家公司任职。自此父子分离。直到一天父亲疾病发作去世,父子二人仍未能团聚。     

论人本主义心理学在外语阅读教学中的应用

人本主义心理学认为,教育应该以促进人的全面发展为目标,重视作为个体的学习者,尊重个人需求和情感因素。人本主义教学观应用于阅读教学将有效调动外语阅读理解过程中的情感变量,补偿外语语言知识及阅读能力的弱势,极大地激发学习者的积极情感,进而有效降低阅读焦虑,提高学生的阅读兴趣。     

她其实也没那么爱你

评《海上繁花》是一本写女人的书,一个名女人,也是一个矛盾的女人。一本好书大概都有着超越时代的特征,《海上繁花》也是。人性、情感、职场、心计、生存、破灭,一群女人所演绎出来的人生充满了光怪陆离的荒诞。我们明知道那是发生在并不久远的过去,却又觉得似乎已经被所有的人遗忘,不留一点痕迹。直到某一个时刻某一件事发生,大家才会惊叹,原来女人们并没有改变,这个世界也没有改变。张爱玲是一个女人,更是女人中的"异数"。文字在她的笔下仿佛具有了自己的生命,当然也会有自己的故事。     

大学英语课堂环境的优化与改善

针对大学大班英语课堂教学出现的问题,教师应以二语习得理论为指导,通过创造课堂全外语教学沉浸式的自然习得环境,采取灵活多样的教学方法和授课方式,组织互动式的课堂活动,并且在教学中注意加强情感教学,降低学生学习焦虑感,从而优化大班英语课堂教学环境,营造宽松和谐的课堂氛围。     

基于情感过滤学说的大学英语教学策略研究

情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。受传统教育观念的影响，认知技能的发展长期以来一直都在外语教学中占主导地位。基于克拉中的情感过滤学说，从其对外语教学的启示进行阐释，就如何优化大学英语教学提出一些教学方法和策略。     

人本管理在高校成人教育管理中的应用

当前高校成人教育管理中存在着不少问题:管理岗位“力不从心”,教学工作没有保障,认识上存在误区,实践教学没有实践基地等等。文章从人本管理的角度阐述如何更好的解决在成人教育管理中的这些问题:重视参与认同管理;激励机制贯穿于高校成人教育人本管理的实践环节之中,倡导自主自控管理;关注人际情感沟通管理;实施学校文化管理,倡导高校成人教育管理中的“服务意识”。     

用兴趣激发学生学习英语的热情

英语学习对许多学生来说都是一个并不快乐,反而有些痛苦的过程。为了改善这一状况,教学必须从注重学生学习英语的兴趣开始,通过选用适当的教材,积极应用立体式教学方式,并注重情感联系等方法来培养学生英语学习的兴趣,激发学生学习英语的热情。     

像由心生——邓敬民创作谈

记得在我很小的时候，就常看到祖母对着一幅画顶礼膜拜，心里就想，那画里的人儿一定法力无边，但又使人感觉十分祥和，不像怒目金刚那样令人生畏。长大一些后，知道那是一张由西藏传来的唐卡，是佛教信徒们精心绘制的，画的都是一些佛经里的故事。看到画中生动而精美的形象，看到祖母虔诚的膜拜，渐渐在我心里产生出一种情感，这种情感渐渐生发出一种美，一种信仰，一种美与信仰的融合。