思想教育接受论

接受是思想教育的关键、最终目的和归宿，思想教育接受主体的内在结构是动力因素、能力因素和调控因素的有机统一。思想教育接受机制的创建是思想教育的关键。思想教育要取得实效，必须遵循思想教育接受的规律。     

论不纯正不作为犯之作为义务来源

不纯正不作为犯之作为义务来源是判断不纯正不作为犯中的关键问题。我国传统刑法理论多从形式上界定作为义务的来源，而今诸多观点则同时从形式和实质两方面界定作为义务的来源，论文阐明了应从实质立场出发研究作为义务来源的原因，并重新界定了作为义务的来源。     

本刊理事单位——中航商用飞机有限公司介绍

中航商用飞机有限公司(简称一航商飞)于2002年9月成立,由中国航空工业第一集团公司等15家航空工业的企事业单位本着"共同投资、共担风险、利益共享"的原则共同投资组建。总部设在上海。一航商飞是ARJ21飞机研制的责任主体和经营主体,负责整个ARJ21飞机项目的市场开发与销售、客     

改革课堂教学模式,培养新型会计人才

论文围绕改革会计专业传统的课堂教学模式，对建立“参与式”的新型课堂教学模式进行了探讨，介绍了“随时参与”，“章节参与”三种参与基本实现形式，旨在培养具有创新能力的新型会计人才。     

对会计主体的再认识及对主体权益论的质疑

本文对会计主体的认识进行了反思,认为会计主体是一组具有内在联系的、相互依存的契约所构成的契约集,并由此引发了对主体权益论的质疑,作者认为会计权益理论应当与公司的治理相统一,忽视了这一点,会计对契约效率的辅助功能就会严重受损.当前企业资产负债表中对权益的揭示方法确有待改进,会计等式或许应本着如下模式展开即资产=负债+资本所有者权益+管理者权益.     

《国际贸易实务》课程教学方法的探索与实践

文章在充分认识和把握《国际贸易实务》课程性质和特点的前提下,结合新的国际贸易环境对于专业人才的要求,介绍了"课堂讨论法"、"交叉教学法"、"及时接轨法"、"实例教学法"等教学方法在教学实践中的运用与实践,提供了《国际贸易实务》课程教学改革的新方向。     

马克思交往理论的革命性意义——兼评"主体际"交往观

马克思的交往理论不仅揭示了人的活动的前提,而且揭示了前提本身的否定方面,即"非人的"社会关系的存在,亦即人的实践活动的批判维度,从而实现了对抽象的"人"及其关系的彻底颠覆。而主体际交往观所规定的主体本质上是虚幻的。     

一个多Agent组织协作的抽象推演实例

提出一种面向组织结构的多Agent协作规范,包括组织结构、组织原则、协作规划、组织形成与演变的算法等。在此基础上,分析了一个计算机飞行计划系统的多Agent协作设计,从多Agent组织的静态特性和动态特性两个方面进行了详细推演。结果表明,该组织结构可以降低问题求解难度和交互复杂性,有利于工程实践。     

政府投资项目实行代建制有关问题的探讨

为进一步深化投资体制改革,强化政府投资项目的投资主体地位,充分利用社会化技术和管理经验,提高政府投资建设项目的管理水平和投资效益,2004年7月,国务院出台了《关于投资体制改革的决定》,提出对非经营性政府投资项目加快推行“代建制”。近期,由民航总局空管局任项目法人的民航博物馆工程,在与民航机场建设总公司的合作过程中,虽然没有直接使用“代建制”的提法,但其中借鉴了许多“代建制”的做法。笔者有幸参与了其中的部分工作,以下结合工作实践和体会,对“代建制”的有关问题进行一些探讨,希望对民航基本建设管理工作有所启发。一、什…     

浅议平等的实质与含义

每个人的生理、身体、心理、能力等有着先天差异，不可能消灭这种差异，实现人的绝对平等。但每个人都有人的尊严，在自由人格的形成上必须享有平等的权利，这就是平等观念产生的缘由。平等在法的价值体系中具有非常重要的意义。平等指导着法律对权利、义务的公正分配，“法律面前人人平等”是法律的基本原则；平等引导着法律的进步和发展，人类法制水平的不断提高，实际上反映了人类平等在形式和实质方面的深化发展。