试论终身大语文教育观

树立大语文教育观，把语文教育纳入终身教育体系。终身大语文教育是现实和未来的需要。接受终身大语文教育是人类个体生存的需要。实施终身太语文教育需要全社会的关心和重视。     

西藏 借题发挥触及当代心灵

关于西藏，无论是影像的还是绘画的，大多是强调少数民族的风情，旅游的猎奇，自然的景色，再或是某种小资情调的人文关怀加诸其间，也正是因为看多了这些，看到冯斌画的西藏，就有些吃惊，冯斌画的西藏怎么不是这样的？     

发挥大学语文在理工科院校人文素质教育中的作用

关于＂大学语文＂课程的讨论,近年来一直是教育界甚至文化界关注的热点。目前国际上许多国家都出现了＂汉语热＂,而在国内大学语文教学却面临着边缘化倾向,主要原因是不能正确认识大学语文课的作用。事实上,大学语文课在改善理工科学生的思维方式、培养学生的爱国主义情操和塑造崇高的民族精神及增强学生非智力因素等方面都具有重要作用。     

也论思想政治教育的人文关怀

加强思想政治教育的人文关怀是以人的发展为本,符合人的本性。不仅是思想政治教育自身发展的内在要求,也是和谐社会发展的需要。思想政治教育要转变教育方式,注重学生个性化教育,提高整个教育的效果。     

天上普兰 雪山环绕的圣洁

普兰县位于西藏阿里地区东部,它是块神奇之地,方圆不大,却释放了西藏大多的自然与人文景观。普兰的北部是平坦的草原地带,喜马拉雅和冈底斯山脉穿行而过,冈仁波齐、纳木那尼峰傲然屹立。玛旁雍错、拉昂错清澈的湖水映射出高原才有的圣洁之蓝。被喜马拉雅山环绕的孔雀河岸边就是普兰小城。普兰河谷不秀逸,却有大气苍茫的个性。金黄的砂砾岩层主打着孔雀河谷的色调,好似一块块金黄的地毯铺垫在大地     

通过泛读帮助英语专业学生提高人文素养及加强专业优势

对提高英语专业学生的人文素养而言，广泛地阅读是一种主观上积极主动，客观上行之有效的吸收。在真实的教学实践中，通过循序渐进的积累总结，在英语泛读教学中切实可行的七个注意事项得以具体化。     

田园 日升日落舒展的人文画卷

为了生存,人类面向土地,垦荒、播种、收获,一代又一代,创造出了美丽的田园。而今这些田园不仅继续着它们最初的功能,也带着一种人文之美进入了审美领域愉悦着我们的视线。＂云南四景＂中,三景为田园景观,即元阳梯田、罗平花田、东川红土地。这些承载着人类智慧的大地雕塑,承续着我国农业文明烟火的田园景观,在晨昏之时所闪耀的自然之美,让人沉浸其中感受天地浩然的文化情怀,重拾对历史的追忆、对自然的尊崇。     

城市风土的人文隐脉——南北都市气质街巷一瞥

纵横交织的街巷,构筑起城市的坐标。沿着那一条条街道、一条条巷弄,我们走进了城市的角落,也走进了城市的生活。走在宽宽窄窄、曲曲直直的街巷上,两旁的建筑、人们的表情,无不洋溢着这座城市独特的市井风情。     

强化人文内涵管理 保证空管持续安全——学习实践科学发展观活动体会

人文内涵式管理,是李家祥局长在2009年民航工作会议上提出来的,这个理念,对于推动民航各业科学管理和持续安全管理,从理论和实践指明了方向,符合现代化民航发展的需要,也是人们追求安全与幸福的需要。这个理念,是现代企业管理,民航安全管理水平的升华,也是管理效果追求的最高境界,同时也是人本文化的提炼和升华。空管行业是高风险、高技术含量的行业,也是人们现代生活中追求安全与幸福,推动社会和谐发展的重要行业。因此,推崇人本文化,就是安全文化,人文内涵式管理就是持续安全管理的最新成果。所以,强化人文内涵式管理,是保证空管持续安全的必由之路。     

试论人文教育与大学思想政治教育的融合

现阶段加强大学生思想政治教育的实效性已成为高等教育工作者所面临的现实而紧迫的重大课题。人文教育的与思想政治教育的目标相同,都是提高大学生的素质,它们之间有相互的联系,密不可分。为此,应该把人文教育渗透到思想政治教育中,将两者有机地融合到一起,丰富思想政治工作的内容、方法和手段,探索思想政治教育工作的新思路,进而更好的促进高校思想政治教育工作的顺利开展。