全文获取类型
收费全文 | 10976篇 |
免费 | 483篇 |
国内免费 | 421篇 |
专业分类
航空 | 1722篇 |
航天技术 | 3716篇 |
综合类 | 137篇 |
航天 | 6305篇 |
出版年
2024年 | 37篇 |
2023年 | 186篇 |
2022年 | 212篇 |
2021年 | 253篇 |
2020年 | 232篇 |
2019年 | 193篇 |
2018年 | 131篇 |
2017年 | 157篇 |
2016年 | 220篇 |
2015年 | 275篇 |
2014年 | 393篇 |
2013年 | 451篇 |
2012年 | 724篇 |
2011年 | 700篇 |
2010年 | 760篇 |
2009年 | 674篇 |
2008年 | 616篇 |
2007年 | 552篇 |
2006年 | 520篇 |
2005年 | 544篇 |
2004年 | 531篇 |
2003年 | 554篇 |
2002年 | 394篇 |
2001年 | 455篇 |
2000年 | 324篇 |
1999年 | 237篇 |
1998年 | 205篇 |
1997年 | 206篇 |
1996年 | 175篇 |
1995年 | 179篇 |
1994年 | 183篇 |
1993年 | 100篇 |
1992年 | 134篇 |
1991年 | 123篇 |
1990年 | 89篇 |
1989年 | 100篇 |
1988年 | 29篇 |
1987年 | 28篇 |
1986年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
801.
用户完好性监测指标通常被用于衡量导航信息的可信度,针对单个卫星导航系统用户完好性监测指标过高、可用性较差的问题,提出一种全球导航卫星系统(GNSS)多系统双频信号联合完好性监测机制,该监测机制使用一定完好性风险分配值下的保护门限作为联合观测下的监测指标;另外,为了确保各种监测假设下的用户完好性,分别讨论了无故障及一颗卫星故障假设下的伪距观测误差获取、保护门限计算以及完好性风险指标分配等问题。仿真结果表明该用户监测机制可有效降低保护门限、提高可用性,在用于I类精密进近时全球大部分区域用户的可用性水平大于95%。 相似文献
802.
通过本文采用的计算方法和CIRA 1972在160~2000公里高度围范的大气密度的分析模型,导出了人造地球卫星大气阻力短周期摄动的一种计算公式,它形式简单,收敛性好,适用于任意偏心率的卫星。 相似文献
803.
804.
日本的航天与航空科学研究所(ISAS)现正研制两颗新型复杂的太阳观测卫星:太阳A卫星和Geotail卫星。美国和英国的有关单位参与了这项研制计划。一、太阳A卫星太阳A卫星价值3300万美元,计划在1991年8月或9月用日产公司的 相似文献
805.
806.
李大耀 《中国空间科学技术》1992,12(3):19-26
根据单参数平面曲线族包络线求解原理,给出了卫星沿轨道运动对地面覆盖带外沿轨迹的解,井讨论了地球旋转对地面覆盖带的影响。 相似文献
807.
叙述了1990年中国返回式卫星采用的微重力测量系统概况、微重力测量数据的处理方法、微重力测量结果与分折。指出:这是国内首次空间微重力水平监测;研制的JS05-1A 微重力测量仪动态精度优于4μg,响应时间6ms,达到了国际同类仪器的先进水平;该仪器为指导优化空间晶体生长的微重力环境及了解卫星工作状况提供了有力手段。通过对该卫星微重力水平监测所获得的73505对数据进行分折,发现有效载荷动作是影响卫星微重力水平的主要因素,为10~(-4)g 量级;有效载荷不动作时,除1.23%的时间存在10~(-4)g量级不明干扰外,有97.6%的时间微重力的绝对值小于4×10~(-5)g,仅O.3%的时间在10~(-4)g 量级。 相似文献
808.
魏光兴 《中国民航飞行学院学报》2006,17(6):27-31
GBAS(地基增强系统)是ICAO(国际民航组织)规划的基于GNSS(全球导航卫星系统)、采用DGPS(差分GPS)技术建立的系统,以它为基础的GLS(全球导航卫星地基增强着陆系统)成为目前最令人关注的一种新的着陆系统。不论是导航精度、系统的可靠性和稳定性,还是运营成本的降低,GLS都优于传统的ILS(仪表着陆系统)。本文从GLS系统和飞行实际相结合的角度,讨论了进近的实施方法,分析了进近的偏差和GLS进近的优越性。 相似文献
809.
810.
基于"零缺点管理"思想的高职教育质量管理 总被引:1,自引:0,他引:1
王林 《长沙航空职业技术学院学报》2002,2(3):5-8
高等职业教育的迅猛发展,对高职教育教学质量提出了严峻挑战。把零缺点管理思想运用于高职教育教学质量管理,是保证和提高高职教学质量的有效途径之一。本文在分析高职教育培养目标、质量观基础上,运用零缺点管理思想构建了高职教育教学质量管理体系,并对体系指标内涵进行了论述。 相似文献