“天人合一”学说问题的探讨

探讨"天人合一"思想在人类思想演变过程中的变化。分析古代各个学派对"天人合一"思想的争论。"天"在最初的概念是统治人类的一个潜在的意志力,所以,作为其出生的人类,并不能真正地与自然之天合而为一,所能做的只是顺应。     

本质安全不能忽视职业道德教育

本质安全是指一个系统(如人员、设备、制度或其交互作用等)在安全方面具有避免事故发生或自我纠错的内在机制,也就是说系统不会发生事故,或者即使偏离了正常状态,系统的内部机制也能及时发现并纠正,使其回复到正常状态。由本质安全的定义可以得出     

全面评价梁漱溟:从学术思想到人格特质

对梁漱溟的学术思想、社会实践与人格特质进行宏观审视与全面评价。从他的学术思想、社会实践与人格特质,他的是非、得失与成败,他在中国现代史上的地位等角度,进行全面的、客观的、实事求是的评价。梁漱溟一生始终徘徊在"学术"和"政治"之间,使他对民族与文化"数千年未有之变局"有深刻的体认。通过全面评价梁漱溟,可以透视与反观那一代知识分子对民族与文化双重困境下中国的忧患之思。     

实践理性与马克思主义中国化的创新精神

实践性和创新性是马克思主义中国化进程的根本属性;实践理性构成了马克思主义中国化进程中创新精神的基本理论视野;着眼于实践理性的理论视野,实践创新是我们积极推进马克思主义中国化进程的现实途径。     

论理论创新与马克思主义的发展

与时俱进、理论创新,是马克思主义的灵魂与基本品格.马克思主义具有强大生命力的根本原因就在于它是一种能够在实践中不断创新的科学理论.邓小平理论把马克思主义普遍真理同当代中国具体实际相结合,开创了马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义.在新的历史时期,高举邓小平理论伟大旗帜,以"三个代表"重要思想为指导,坚持理论创新,不断丰富和发展马克思主义,是当代中国共产党人义不容辞的历史责任.     

无本之桥——如何从“无”到“有”

威廉姆·詹姆斯在思考“事物到底是如何无中生有的”这个所有哲学难题的根本问题时总结道：“‘存在’的问题是所有哲学问题中最难回答的问题。”他认为“这个问题令人恼火之处在于它需要得到解释。却又否定任何解释的可能性”。他写道：“虚无和存在之间没有逻辑的桥梁作为纽带。”科学解释由因果组成．但是如果“虚无”是真正意义上的“一无所有”，它就无法引发其他事物的产生。     

那些我们看不懂的书

我刚上大学那会儿，海德格尔很流行。很多老师都会谈到他。所以，我也看了他的书。但真的没看懂。不过现在回想起来，似乎还是很有一些收获的，虽然收获可能和他的著作关系不大。后来还陆续看了些很艰涩的书。哲学的、宇宙学的、经济学的都有，有些还看了两遍，但真正看懂的可能没几本，有些以为看懂的，可能也只是“以为看懂了”而已。     

提高党员思想素质的路径探索

从树立正确的理想信念、加强党性锻炼和党性修养,以及为提高党员素质创造良好条件三个方面出发,论述了如何建设一个学习型的党组织,不断提高党员政治思想素质的途径。     

论实事求是的哲学内涵

实事求是，是中国共产党思想路线的核心，也是中国革命和建设和长期实践经验的科学总结。实事求是，体现了唯物主义反映论的基本原则；体现了客观规律性与主观能动性的辩证统一；自由与必然的辩证统一；也体现了具体问题具体分析和唯物辩证法原则和主观与客观、认识和实践的具体的历史的统一。     

高校“两课”教师基本素质刍议

实施素质教育，对高校“两课”教师自身素质也提出了更高要求。作为一名合格的高校“两课”教师，应具备坚定的政治素质，良好的师德素质，多层次复合型的科学化素质，良好的心理素质及能力素质等。