说写结合与作文教学

说写结合是一种通过学生集体参与而提高写作能力的作文教学法。学生通过参与对写作的讨论，可以掌握写作的要领，发展思维能力，调动写作的主动性和积极性；同时，根据小组成员的意见修改作文，可以提高写作技巧，有利于反观自己的写作过程，从根本上提高写作能力。说写结合注重的是学生的写作过程，让学生在写作过程中学习写作，感受写作，有助于提高学生综合运用英语的能力，也有助于减轻教师的负担。正确处理说写活动中遇到的各种问题有助于更好地促进该活动的开展，提高学生的写作能力。     

我国英语写作策略的历史演变与发展趋势

论文针对我国英语写作策略的历史和发展趋势进行综述并作出了简略的阶段划分,指出了各个阶段的特点和尚存的不足,旨在探究英语写作策略在我国的发展状况及前景。     

英汉对比的微观与宏观研究

文章首先简要总结了国内外英汉对比微观研究的现状，指出了理论研究主要在语言结构的普遍性方面，而目前最迫切的是要进行大量实用方面的研究，其重点在于两种语言的相异之处，包括同中有异和一方有一方无，同时又提出了对比中宏观研究的问题及宏观研究的两种重要方法－结合语言的社会功能和语言心理进行对比研究的方法，这就扩大了对比研究的领域，把英汉对比研究推进了一步。     

北京美国英语语言学院国际航空运输服务分院

北京美国英语语言学院成立于1993年，是经北京市政府批准成立的第一所中外合作的高等院校。     

高校英语教师词汇磨蚀调查分析

本研究以某省8所高校53名英语教师为研究对象,采用问卷调查和访谈相结合的方式,考察英语教师的词汇磨蚀情况。研究表明:(1)大学英语教师的词汇保持情况低于英语专业和兼英语专业课程的大学英语教师,即词汇受到了磨蚀;(2)二语输入难度降低和学生语言能力偏低是引发大学英语教师词汇磨蚀的重要因素。     

TAHITI

大溪地TAHITI是远在南太平洋上的一个岛屿,8年前我曾经很幸运地去过那里一次。甚至到现在,仍然对它以外的任何海岛都无法产生兴趣。我相信那里才是天堂,是最美丽的地方。那时,我还在首都机场的一家日本航空公司工作。那天在售票柜台,看到窗口外有位个子很高的外国老头,一脸犹豫、焦急的表情。我跟他用英语打招呼。他的英语并不流利,和我差不多水平。他手里的几套机票都不能直接使用,需要办理很复杂的换票手续。说实话,还是新手的我当时也弄不清楚怎么办。他说的目的地TAHITI也未曾听说过。但是我想帮他。我跟他确认从日本是否     

博客与英语写作

从博客的特点出发,通过对传统英语写作教学的剖析,提出利用博客切实提高学生英语写作能力的方法,充分利用博客对青少年的吸引力,要求学生进行英文博客写作,并对学生的习作进行严格的管理和监督,加以有效的激励考核方式,使学生"乐于"进而"善于"进行英文写作。     

英语诗歌教学探析

面对已经被"边缘化"的英语诗歌教学,从提高人文素养的角度出发,分析当前高等教育英语专业中英语诗歌教学的不利因素,并总结几种教学方法使学生可以更好的欣赏英语诗歌,也可以更进一步提高自我的人文素养。     

从教学实践看高职高专英语向大学英语之转型

着眼于高职高专英语教学模式研究,提出在学校体制转型期英语教学如何能更加适应大学教育要求,达到大学英语教学目标,从而为高职高专英语教学向大学英语教学顺利转变提出可行性方案,以适应新时期大学英语教学目标,进一步提高学生的英语水平和能力。     

旅游英语教学中的中国文化的渗透

语言和文化是一种双向行为,有输人,有输出.高职旅游英语教学中存在目的语文化输人占主导地位,母语文化输人严重缺失,学生用英语无法表达中国文化,从而导致跨文化交际障碍.论文主要探讨高职旅游英语教学中的中国文化教育问题.