大学英语教学渐进式四级课程模式探讨

结合英语专业课程设置改革的实践经验和“输入假设”论,指出大学英语课程设置改革应引入“课型级”和“学以致用”课程分类标准来制定英语课程计划。将语言技能按照其内在联系分不同课型,分级设置多门综合性英语课程,并通过加强英语环境建设,非英语专业学生与英语专业学生互动来达到培养学生英语综合应用能力的教学目的。     

以"能源与动力装置基础"为例开展课程思政的方法探索

利用理工类专业课堂开展课程思政教育能够有效弥补思政课程在落实立德树人根本任务方面的不足.本文首先介绍课程思政建设背景及意义,分析思政教育现状,以"能源与动力装置基础"为例,探讨课程思政建设方法,提出构建和落实课程思政,要从课程本身出发,深挖思政元素,通过顶层设计和育人理念融合,依托知识的传授来落实育人目标.     

注重能力培养加强"两课"改革

高职高专院校的"两课"教学改革应与高职教育培养"能力应用型"人才的目标相一致,着重培养学生对马克思主义基本理论的理解及分析和解决问题的能力。正是围绕这一教育理念全面总结我校近年来"两课"教学改革的基本途径,并提出相应的思考。     

“四个全面”“三进”工作的教学设计?

“四个全面”已成为党和政府引领中国人民建设中国特色社会主义事业的战略新布局,是马克思主义中国化的重要理论成果。当前,要在保持“概论课”现用教材的完整性、统一性和权威性的基础上,把“四个全面”引进教材、进课堂、进学生头脑,并且不能过度解读和任性解读,要正确处理好“四个全面”与建设中国特色社会主义总依据、总任务、总布局的关系。     

基于swot分析的行业院校研究生课程思政建设路径探索

行业院校研究生培养关乎到本行业创新与发展,就目前而言,培养过程普遍重视知识的传授以及科研能力的提升,往往忽视了最为重要的思想教育工作。在立德树人为根本的教育理念下,大力开展研究生课程思政建设,进一步提升了研究生的培养质量、促进本行业的快速发展。本文通过使用SWOT的分析方法,对行业院校的优势、劣势以及所面临的社会机遇与挑战进行详细分析,得出路径矩阵,最终得到了在基础保障之下的课程思政建设实施路径,这为行业院校研究生课程思政建设提供了理论依据。