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71.
说写结合是一种通过学生集体参与而提高写作能力的作文教学法。学生通过参与对写作的讨论,可以掌握写作的要领,发展思维能力,调动写作的主动性和积极性;同时,根据小组成员的意见修改作文,可以提高写作技巧,有利于反观自己的写作过程,从根本上提高写作能力。说写结合注重的是学生的写作过程,让学生在写作过程中学习写作,感受写作,有助于提高学生综合运用英语的能力,也有助于减轻教师的负担。正确处理说写活动中遇到的各种问题有助于更好地促进该活动的开展,提高学生的写作能力。  相似文献   
72.
高炮和弹炮结合系统是台军一直重视发展的地面防空与末端防护武器,是其地面防空装备中的一支重要力量。目前,台军有高炮七种型号,弹炮结合系统三种型号,第一、二、三代型号共存。其高炮型号包括:20毫米T-75式单管高炮、20毫米T-82T/F双管高炮、35毫米GDF-002型双管高炮、40毫米M-1式单管高炮、40毫米M42式双管自行高炮、40毫米L70和L7OT92高炮。弹炮结合系统包括:“天兵”、“捷羚”以及由“云豹”型车载的“飞羚”。[编者按]  相似文献   
73.
随着我国改革开放的不断深化,开展员工职业生涯管理,促进员工职业理想与组织发展目标的有机结合、协同发展,确保组织员工队伍的稳定,特别是核心岗位人才的稳定,已成为企业与组织生存、发展关注的焦点问题。管制员是我国民航空管系统的核心岗位人才,开展管制员职业生涯管理,稳定一线管制队伍,进一步激发管制员的工作积极性,已逐步成为民航空管各单位的共识。  相似文献   
74.
根据高等职业教育新的课程理念,对《制冷技术》课程的教学进行了改革。基于对实际工作过程的分析和思考,设计了学习情境,重构了课程内容,以学生为主体组织实施教学,创新了考核方法,有效地提高了教学效果。  相似文献   
75.
JK 《今日民航》2010,(4):64-65
改装保时捷这个想法在大多数人看来近似于疯狂,但是在上个世纪80年代两个疯狂的青年人将自己的想法付诸于实际,在靠近斯图加特的小镇Feltbach成立了自己的改装品牌——TECHART(泰赫雅特)。  相似文献   
76.
《航空港》2015,(3):4-5
<正>美在她的安详宁静:在淡淡的云雾笼罩下,阳光穿越群山徐徐升起.走在软软的草地上,如入仙境。成群的牛羊沐浴着阳光.悠然自得的享用着丰美的水草,好一副静谥的田园风光画卷.这里没有滚滚的热浪.也没有城市的喧嚣,有的只是世外桃源般得壮美和天然去雕饰的天籁。美在她的自然和谐:在这静谥安详的世界里,珍贵稀有的生命为之欢悦.獐鹿在湖边灌木丛中驰突,雉鸟在沼泽草丛里啁瞅吟唱,游鱼在湖底的蓝天白云中翱翔。在动静结合的氛围里,用这样悠然天成的诗情画意,引领我们寻找心里的栖息地。  相似文献   
77.
高精度圆柱度测量方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
针对某军机喷嘴主衬套和外贸关键件的圆柱度精度要求较高、测量误差相对较大的问题,利用公司新进口的新型圆柱度测量仪及其软件,采用半径测量法,运用误差分析理论,分析了测量过程的主要误差来源和影响因素;结合加工实际情况选择了相应的评定方法,实现了高精度圆柱度的准确测量;制定了操作流程,保证了准确的测量结果,为产品生产过程的质量控制提供了准确依据.  相似文献   
78.
强化产学结合与实习过程管理增强实习效果   总被引:1,自引:0,他引:1  
专业实习是我校材料类专业本科生实践教学的重要一环.专业实习不但培养了学生的专业实践能力,同时开拓了学生的知识视野和社会认知能力.通过强化专业实习过程管理、强化产学结合来为学生建立一个稳定、高效、和谐的实习氛围,保证专业实习过程得以顺利进行,实现学生实习收益最大化.  相似文献   
79.
创新人才培养模式 破解航空机务维修人才紧缺难题   总被引:1,自引:0,他引:1  
国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出,各地要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度”。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切人点,这是高等职业教育理念的重大变革。广州民航职业技术学院结合国家示范性高等职业院校建设项目,创新“工学结合”人才培养模式,破解航空机务维修人才培养难题,取得了良好的社会效益,实现了学校、企业、学生三方的共赢。  相似文献   
80.
高等教育结构存在的主要问题与创新——以河南省为例   总被引:1,自引:0,他引:1  
河南省高等教育结构目前尚存在学科专业结构不舍理、产学研相结合未形成良性互动机制、高层次研发人才培养能力不足和高等职业教育人才培养模式还需优化等问题。要切实落实河南省高等教育基础性、先导性、全局性的战略地位,在确立适度超前发展的理念下,坚持可持续发展、本土化、开放协作和生态和谐的原则,以培育高等教育园区发展极作为河南高等教育结构创新的战略目标,以和谐的生态结构作为结构创新的基本形态,以学科专业调整与发展作为结构创新的核心工作,以产学研有效结合作为结构创新的突破口,全力推进河南省高等教育结构的创新。  相似文献   
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