采用增强分辨率SAR数据的分类器性能

为了支持国防部高级研究计划局／国防部高级研究组织发起的ＳＡＩＰ计划，麻省理工学院林肯实验室研制的一种新的现代化ＡＴＲ系统。     

开展航天型号弹体直径系列化的必要性和可能性

概述了航天型号产品的特点和开展弹体直径系列化的现实意义,从缩短设计周期、减少生产准备时间、便于组织社会化协作生产和压缩总装工时等方面以及国内外型号研制的实际情况分别论述了航天型号弹体直径系列化的必要性和可能性,并提出先于制定一个系列化行业标准,方可实现弹体直径的系列化。     

数字射频存储线性距离门拖引电子攻击信号的频谱

本文介绍了数字射频存储(DRFM)线性(RGS距离门拖引)电子攻击(EA)信号频谱。该频谱有两个显著的特点：首先是小而可测的自中心输入频率的中心频移；其次是集中在移动中心频率的任何一边上具有明显振幅谐波(谱线)。这些频谱特征的主要根源是DRFM的离散特性。本文还推导了预测中心频移和随雷达及DRFM参数变化的谐波位置的公式。由于这些频谱特征可能对系统性能造成潜在影响，因而受到雷达和EA工程师们的关注。而且由于它们还能为实现EA系统提供更多的线索，通信情报分析人员也相当重视这些频谱特征。     

可缩放的多功能有源相控阵：从概念到实施

最近重组到EDA（欧洲防务司）的WEAG（西欧武装集团）曾提出SMRF（可缩放多功能射频系统）概念。本文介绍了它衍生出来的概念，即SMRF—APAS（可缩放多功能射频．有源相控阵系统）概念。本文将SMRF—APAS概念推导出的成本／效率与没有采用可缩放技术的有源相控阵系统的成本／效率进行了比较。特别对SMRF．APAS方案和常规方案的非经常性成本（即雷达设计成本）和经常性成本（即雷达构成成本）进行了比较。可以发现，由于采用SMRF—APAS概念，非经常性成本减少约80％，经常性成本减少约40％。这种成本的降低越来越与引入这些正在研究的新技术有关。     

小型SAR探测器MISAR的设计概述和飞行试验结果

空对地观测任务（如环境监控、边境巡逻或侦察与监视任务）越来越多地由无人机（UAV）完成。目前小型UAV（MUAV）达到了高度成熟阶段，并被频繁地部署和完成多种多样的任务。无人机有限的重量负载能力是这些平台的主要缺陷，它们只能装载光电探测设备。因而MUAV任务的先决条件是良好的天气状况，但这在与安全相关的应用中是不现实的。为了克服这个限制，特地为这些小型平台设计了微型SAR探测器MISAR，设计时考虑了典型MUAV负载的限制、飞行特征和任务剖面。本文阐述了MISAR探测器系统的设计考虑、实施和飞行试验结果。     

混凝土结构中模板高支撑的计算和应用

文章介绍了钢筋混凝土施工中高支撑模板系统的计算及应用情况，解决了施工中模板高支撑的稳定和安全问题，对于实际操作具有一定的指导意义。     

沈阳桃仙国际机场停车场自动计时收费系统介绍

通过对机场停车场系统从理论到实践的介绍，使大家对大型智能化停车场的组成、结构、流程和功能有所了解。同时也对机场航站楼所配套大型停车场如何现代化管理，和在当今现代化社会中停车场所发挥的重要作用有所理解。     

推行CDIO教育的源动力

CDIO是一种工程教育理念,实施CDIO教育必须认真研究、充分利用CDIO教育的源动力,只有这样,才能将CDIO教育理念深入实施,并取得卓越的教育成果.     

二进制加法器的保持权关系的单一错误校正方案

本文设计了二进制加法器的一种新的单一错误校正方案。定义了二进制整数的新权函数[称为算术级数权函数(ASWF)]。使用这种新权函数,得到了二进制加法器的运算数、和及进位之间的简单的保持权关系。错误校正方案以这种关系为基础。这个方案的冗余度比得上二进制计算机运算中的其他的错误控制技术的冗余度。而且,错误校正过程简单,通过解只包含加法运算的简单的代数方程就可以完成。     

Increasing student learning through space life sciences education

Scientists and educators at Baylor College of Medicine are using space life sciences research areas as themes for middle school science and health instructional materials. This paper discusses study findings of the most recent unit, Food and Fitness, which teaches concepts related to energy and nutrition through guided inquiry. Results of a field test involving more than 750 students are reported. Use of the teaching materials resulted in significant knowledge gains by students as measured on a pre/post assessment administered by teachers. In addition, an analysis of the time spent by each teacher on each activity suggested that it is preferable to conduct all of the activities in the unit with students rather than allocating the same total amount of time on just a subset of the activities.