无穷观问题的研究(Ⅱ)——从Hausdorff的直觉和Poincaré的名言到Brouwer剧场现象

本组系列论文 ( )～ ( )从数学和认识论的角度系统地研究了无穷观问题的历史发展和现状 ,确立了无穷观背景世界的三分法原则 ,指出了两种无穷观相互排斥的局限性 ,形成了统一两种无穷于同一框架中的基本观点 ,并建立了一个统一实无限与潜无限于同一框架中的公理集合论系统 APAS。     

红外精确制导系统对空中点目标的识别问题

利用目标本身辐射的红外能量,实现对运动目标状态的精确测量,是当前一种较为先进的精确制导技术。由于红外干扰及红外隐身技术的发展,在制导系统的分析设计中必须要考虑红外抗干扰的问题。本文主要讨论,当存在点源目标的干扰时,红外精确制导系统中实现目标识别和信息处理基本原则和步骤。     

Orbital debris - status and possibilities for control

This article is a shortened version of a position paper on orbital debris compiled by an Ad hoc Expert Group of the International Academy of Astronautics' Committee on Safety, Rescue and Quality. Its objectives were to elaborate on the need and urgency for action and to indicate ways for its implementation. The article reviews debris control options and methods ranging from those requiring no technology development to those which require new and thus far untried developments.     

立式捏合机搅拌桨的设计

介绍了立式捏合机搅拌桨的设计方法和几何参数的计算方法;推导了两搅拌桨螺旋升角的关系式,根据捏合原理,建立了搅拌桨水平截面曲线的数学模型。     

Estimates of convective heat fluxes and gravity wave amplitudes in the Venus middle cloud layer from VEGA balloon measurements

Atmospheric temperatures and vertical velocities obtained from the VEGA balloon measurements indicate that the dynamical heat flux is upward and has an amplitude that ranges from 0 to 360 W m⁻² in the middle cloud region. The static stability is positive and ranges from 0 to 2.0 K km⁻¹. Time series analysis of these results indicates that convection is the principal mechanism for generating the large vertical motions. Gravity waves were also detected at these levels and account for about 15% of the covariance between temperature and vertical velocity.     

最短路径的编程实现

本文介绍了求最短路径的Floyd算法的设计思路及C语言编程实现。     

摄影技术基础课程教学实践浅析

本文分析了我院开设摄影技术基础课程的背景，初步研究探讨了摄影课在本院的教学情况，指出摄影教学在我国大力提倡素质教育的今天，大有可为。我院现时大规模发展的同时，加强摄影教学具有现实意义。     

如何使大学英语课堂更具吸引力

本文探讨了学生上英语课的动机，教师在课堂教学中究竟起到什么作用。以及如何根据学生的要求，教师来充分展示英语课堂的魅力，使它富于变化，充满活力，把更多的学生吸引到课堂上来，改善学生的出勤率。     

新时期如何改进和加强思想政治教育工作初探

本文主要就在市场经济条件下如何改进和加强思想政治教育工作、提高其针对性和实效性问题进行了探索，阐述了要根据时代特点构建其内容体系，根据教育对象的不同有区别地开展思想政治工作，以及要不断地创新思想政治工作的方式、途径和载体等观点。