英汉语言文化与对比

语言是文化的重要载体。语言与文化的关系是当今公认的外语教学中值得研究的学科。因此，学习和运用外语必须了解与这种外语密切关系的文化。如果掌握语法知识有助于保证所造的外语句子结构正确，那么熟悉有关文化知识则有助于保证使用外语的得当。     

谈俄语颜色词所体现的民族文化及心理特点

人类对颜色的认知是人类认知和经验的重要组成部分。人们视觉及情感都会对颜色在一定程度上作出反应,在赋予颜色所指语义的同时又赋予它们独特的所指语义以外的外围语义成分,因此语言中便产生了大量与文化相关的颜色词隐喻。由于文化背景各不相同,各种语言种颜色词所蕴含的文化意义便也存在差异。对颜色词文化内涵及象征意义的分析有助于外语学习者了解所学语言所依附的文化背景,反过来更有助于提高语言水平,最终达到交际的目的。     

运用背景知识，增强教学效果

高职英语教学因过多关注语言形式,而忽视了英美国家文化知识的导入,因此导致了学生不能灵活得体地运用语言。通过分析在英语教学中文化背景知识的重要性、传授重点、基本导入途径,进而探索了如何从教与学两方面在语言学习中融入文化背景知识,提高英语教学的效果。     

英语教育中的文化交际能力培养

认知交际法，渗透英语教学的文化背景意识及注重“人文关怀”，是英语教学和科学思路，也是一个更加开放的教学系统，英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的，让学生了解英语文化背景知识，用英语进行交际和思考，最后达到大面积提高中学英语教学的质量，体现新的教育教学理念。     

跨文化非语言交际与英语教学

将跨文化非语言交际教学列入英语教学的目的在于不断提高英语教师的跨文化交际意识，更着眼于全面培养学生跨文化交际能力，正确理解文化现象中的非语言交际的行为和手段。从而解决英语与母语文化的差异和冲突，突破文化障碍，全面地提高英语教学水平。本文主要是从跨文化非语言交际的教学现状出发，从非语言交际的行为、手段和功能等方面论述重视跨文化非语言交际的重要性。     

文化差异:外语教学中的必要导入因素

本文从语言与文化之间密不可分的关系,说明了要真正学好外语,使之成为有效的交际工具,必须注意了解语言的文化背景,注意不同文化之间的差异,这样在跨文化交际中才能成功。     

浅谈英语教学中的背景文化

语言像一面镜子反映着民族的全部文化,又像一个窗口揭示着该文化的一切内容,而文化又是语言赖以生存的根基,是语言新陈代谢的生命源泉。英语教学只有通过了解该民族文化的内涵,熟悉其背后的文化特殊性,从而克服由于文化间的差异造成的语言障碍,达到掌握语言的目的。     

略论散文语言的音乐美

从中国文化的角度，探索了文学与音乐的亲缘关系，分析了散文语言音乐美的形成因素和实现途径,并指出语言音乐美对散文创作和写作教学的意义。     

语言测试及设计

在外语教学中，语言测试是不可缺少的环节之一。本文主要论述语言测试理论，如语言测试的目的、语言测试的类型、语言测试的标准；分析并总结了常见的语言测试项目的设计方法，如：多项选择题的设计、词汇测试的设计、完形测试的设计、阅读理解的设计、听力测试的设计、写作测试的设计；并对测试后得分的计算和分析进行解释。最后提出语言教师了解一点语言测试的知识是很有必要的。     

浅谈大学英语教学中的非语言文化教学

通过对跨文化非语言教学的定义以及内容的介绍与分析，指出目前大学英语教学在这方面存在的不足，并结合教学中的相关经历提出了在实际大学英语教学中应如何合理安排非语言文化教学的内容，从而提高学生的实际交际能力，达到英语教学的最终目的。     

浅谈激发学生对英语学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”培养学生的学习兴趣、提高教学质量一直是英语教学改革的重点。本文从因材施教，逐步探索适合我院学生的英语教学模式，强调能力的培养，创新英语课堂教学、做学生的良师益友，充分调动学生学习英语的积极性等三方面对这一问题加以论述。     

大学英语课堂环境的优化与改善

针对大学大班英语课堂教学出现的问题,教师应以二语习得理论为指导,通过创造课堂全外语教学沉浸式的自然习得环境,采取灵活多样的教学方法和授课方式,组织互动式的课堂活动,并且在教学中注意加强情感教学,降低学生学习焦虑感,从而优化大班英语课堂教学环境,营造宽松和谐的课堂氛围。     

从教学实践看高职高专英语向大学英语之转型

着眼于高职高专英语教学模式研究,提出在学校体制转型期英语教学如何能更加适应大学教育要求,达到大学英语教学目标,从而为高职高专英语教学向大学英语教学顺利转变提出可行性方案,以适应新时期大学英语教学目标,进一步提高学生的英语水平和能力。     

英语翻译教学与能力训练的探索

在英译汉训练中，加强英文单词的辨析和理解，提高英语的分析能力是表达原著内容的基础；只有了解英语文化背景，掌握常用的翻译技巧，才能提高汉语水平使译文达意通顺。     

托业桥英语测试的SWOT分析——以高职高专院校为例

借助SWOT分析法,对引入托业桥英语职业资格考试的优势、劣势、机遇和威胁四个方面进行可行性分析。从而提高高职高专院校英语职业能力,改善高职高专英语教学状况,促进现阶段高职高专院校英语教学的改革。     

飞机机电维修专业公共英语口语教材建设

研究飞机机电维修专业公共英语口语教材的建设。通过对我院飞机机电维修专业的学生进行问卷调查,分析目前公共英语口语教学中口语教材的接受现状以及所存在的问题,指出适用于飞机机电维修专业的英语口语教材应由基础部分和拓展部分组成。对口语教材进行定位,并且提出相应的编撰原则,具有一定借鉴价值。     

自考专科英语口语应试技巧

在我国应试模式下,英语口语长期以来成为学生学习的难点,自考英语口语考试的难度更大。通过对学生应试中存在问题的研究,探讨自考口语应试技巧。考生平时大胆练习,踏实复习通过陕西自考专科英语口语的考试,对考生应试具有一定的现实意义。     

整体性英语语法教学的构想

目前的英语语法教学依据的是语法书或教材,是属于分析性的,欠缺综合性,对教学效果有不良影响。本文依据最新教学理念提出整体性英语语法教学的理念,旨在弥补其综合性不足的问题。本文从含义、必要性、内容和方法等方面描绘了整体性英语语法教学的构想。     

论文化教学在英语习语学习中的作用

由于习语文化内涵丰富,如何学好英语习语对我国很多英语学习者而言是个难题。调研我国英语学习者误解或误用英语习语的情况并总结其主要原因后发现,加强文化教学对解决英语习语学习难题很有帮助。针对调研中总结出的原因,探讨在英语习语学习中如何充分发挥文化教学的作用,这对解决我国英语学习者的英语习语学习问题和提高他们的跨文化交际能力有重要意义。     

《新时代交互英语》评介

通过介绍《新时代交互英语》（NEW ERA INTERACTIVE ENGLISH）内容和特点，选择合适的教材对大学英语教学至关重要，笔者针对试点班学生所选的《新时代交互英语》一书，对其视、听、说教程的内容和优缺点做了分析和评价，并以问卷调查形式更加清晰的了解到学生对于该套教材以及新的听说教学模式的反馈和意见，为新形势下教师的教学提供了帮助。