高校士官生教导员专业化发展策略探讨

士官生教导员是开展士官生思想政治教育的骨干力量,是士官生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。士官生教导员在士官生成长成才中不仅肩负着人生导师和健康生活知心朋友的角色,还承担士官生的政治教育和军事教育工作任务。士官生教导员队伍工作水平和能力势必对士官生人才培养质量产生重要影响。由于士官生人才培养的特殊性,高校在士官生教导员队伍的建设上应予以充分的重视。就当前高校士官生教导员队伍专业化建设的重要性进行阐述,针对当前士官生教导员队伍建设中存在的问题,从而提出相应的发展策略。     

基于任职需求的机务士官综合能力培养探析

着眼于机务士官的全局定位,探析机务士官的任职能力需求,从机务士官培养的顶层设计、思想教育、人才培养方案、信息化资源建设以及实施过程等方面展开论述,重点探析机务士官的综合能力培养,以期探索出一套适合机务士官综合能力提升的新模式,使得机务士官具有良好的综合能力,较好胜任岗位工作,快速适应岗位发展要求。     

我院隆重举行2008年专业技术士官入伍欢送会

2008年8月8日，我院隆重举行了2008年专业技术士官入伍欢送会。158名专业技术士官胸佩红花，精神抖擞，队列整齐，戎装待发。我院胡让良院长、朱厚望政委、易建国副院长，湖南省军区、长沙警备区、长沙市天心区武装部以及接兵部队的领导出席了欢送会。长沙市天心区武装部的领导向毕业生颁发了《入伍通知书》后，朱厚望政委讲话，对新入伍的专业技术士官们寄予了殷切期望，勉励他们继续发扬学院优良传统，坚持艰苦奋斗的优良作风，为空军建设事业作出应有的贡献。     

中国教育电视台第17期《少年工匠》走进长沙航院

正《少年工匠》是中国教育电视台隆重推出的大型职校青春励志栏目,该栏目旨在营造尊重职业、尊重技术技能型应用人才、尊重工匠的社会氛围。栏目以工匠精神为内涵、职业院校为展示对象,采用真人秀等各种新鲜元素,让学生跟时代、社会、企业无缝对接。以职业院校学生风采展示、技能比拼为具体内容,辅以职教专家、技能工匠、院校校长评论等方式,多角度展现师生风采。我     

从非军事部门招收专业技术士官试点工作现场会在我院召开

2005年3月30日,国防部征兵办、总参谋部动员部与军务部在我院举行了全国从非军事部门招收专业技术士官试点工作现场会。来自各大军区、各军兵种的有关领导60余人参加了现场会。与会领导听取了我院李建平院长关于专业技术士官招收试点工作的情况汇报,     

士官生入伍教育传承红色基因的路径探析

"传承红色基因、担当强军重任",是全军集中开展的主题教育活动,更是士官生入伍教育的重要内容,空降兵部队以"铸魂、爱国、尚武"为核心的入伍教育与红色基因工程具有内在的统一性。结合带兵实际,阐述了部队士官生接受教育中传承红色基因的重要意义,从理论课堂、军事训练、教育实践和文化环境等方面探索传承红色基因的新路径。     

基于鲁班文化的建筑类高职学生工匠精神培育研究

鲁班文化是中国优秀传统文化谱系中的重要组成部分。鲁班文化中所孕育出的工匠精神时至今日对我们培养塑造一批批优秀建筑类工人队伍仍具有重要借鉴意义。继承和弘扬鲁班文化,发挥其育人效能,核心是要培育新时代工匠精神。现代职业教育背景下,培育高职学生工匠精神,职业院校需要在施行科学的办学理念、不断创新人才培养模式、充实校园鲁班文化内容等方面,浸润鲁班文化育人功效,厚植工匠精神发展土壤。通过以上途径并辅之以师资建设为重要抓手,以期在助推大学生传承鲁班文化、塑造工匠精神上取得较好成效。     

我院2014级定向培养士官光荣入伍——我院“五朵金花”、400余名定向培养士官奔赴三军

正2016年12月28日上午,我院在跳马校区体育馆隆重举行2014级定向培养士官入伍欢送会,欢送包括"五朵金花"在内的400余名士官携笔从戎,成为空军、海军、火箭军的新生力量。省军区、市警备司令部、接兵部队、长沙市雨花区武装部等领导出席欢送仪式,我院院长朱厚望出席并作重要讲话。相关职能部门负责人、教师代表以及2014级全体士官学员参会。党委书记陈勇主持欢送会。     

将工匠精神融入航天文化教育的价值内化机制探索

工匠精神具有专业性、职业性和人文性三个特征,有助于工作者对自我价值的实现、有助于工作者和产品建立出亲密的情感、能促进人与物之间建立良好的关系。从航天文化教育的要求上来看,将工匠精神融入航天文化教育中是有价值需要的,可以从教育者要具备在航天文化教育中对工匠精神的认知机制、被教育者具有工匠精神的航天人价值文化认同机制、在航天文化教育中引导学生通过体验机制去感受工匠精神、以保障机制促进航天文化教育中融入工匠精神等四个机制创新,实现价值内化。     

职业教育视域下劳动精神、工匠精神、劳模精神与五育内在逻辑探析

在职业教育视域下,依据职业教育的理论及实践观点,可以厘清劳动精神、工匠精神、劳模精神与五育之间相统一的应然关系。在职业教育实践场域中,通过对劳动精神、工匠精神、劳模精神与五育在人才培养过程中协同作用、培养载体、培养路径上的整体性把握,可以厘清二者之间相统一的必然关系。剖析“党对职业教育的全面领导”“以人民为中心”“职业教育高质量发展”等新时代职业教育特色,可以阐明劳动精神、工匠精神、劳模精神和五育之间相统一的辩证关系。